شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للويب في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة مهارات البحث ومصادر المعلومات من خلال الكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي المعرفي بمستوى المهارات التأسيسية والمتقدّمة لدى أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في نتائج القياس البعدي، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للويب (شبكة Twitter، والمدونات Blogs، وبريد Gmail، وGoogle Drive). في نتائج الاختبار التحصيلي بمستوى المهارات التأسيسية والمتقدّمة بالقياس القبلي والبعدي، أتبعت الدّراسة المنهج شبه التجريبي، باستخدام مجموعتين التجريبية والضابطة، حيث تكونت عينة الدّراسة من (40) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمحافظة المندق، تم توزيعها عشوائيا على المجموعتين (20) تجريبية و(20) ضابطة، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي تكوّن من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، كما تم تصميم برنامج تعليمي قائم على استخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للتعليم الالكتروني (شبكة Twitter، والمدونات Blogs، وبريد Gmail، وGoogle Drive)، وقد تم التأكد من الخصائص السيكومترية للاختبار التحصيلي من الصدق والثبات بتطبيقها على عينة إستطلاعية من خارج عينة الدراسة الأصلية. واسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي المعرفي بمستوى المهارات التأسيسية لدى أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في نتائج القياس البعدي لصالح التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للويب (شبكة Twitter، والمدونات Blogs، وبريد Gmail، وGoogle Drive). في نتائج الاختبار التحصيلي بمستوى المهارات التأسيسية بالقياس القبلي والبعدي لصالح البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي المعرفي بمستوى المهارات المتقدمة لدى أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في نتائج القياس البعدي لصالح التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للويب. في نتائج الاختبار التحصيلي بمستوى المهارات المتقدمة بالقياس القبلي والبعدي لصالح البعدي، كما تبين فاعلية استخدام تلك التطبيقات في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة مهارات البحث ومصادر المعلومات. (الملخص المنشور)

The study aimed to detect the effectiveness of using some of the web2.0 applications to development of scientific research skills among high school students in the field of research skills and sources of information by revealing the significance of statistical differences between the average score of cognitive achievement test at the level of basic and advanced skills in the experimental and control groups, and detection of statistical differences between the average scores of the students of the experimental group studied using some applications of web2.0 (Twitter, Blogs, Gmail, and Google Drive). In the results of the achievement test at the level of basic and advanced skills in the post-pre-application, the study was followed semi-experimental method, using two experimental and control groups. Consisted of (40) students from the second-grade secondary school in Al-Mundak governorate, randomly distributed to the experimental groups (20) control groups (20), the study tools used achievement test consisted of (30) multiple choice types, and the design of an educational program based on the use of some applications of web2.0 (Twitter, Blogs, Gmail, and Google Drive). The psychometric characteristics of the test were validity and reliability of applying on exploratory sample from outside the sample of the study. The results of the study revealed that there were statistically significant differences at the level of (0,05) between the mean scores of the cognitive achievement test at the level of the basic skills in the experimental and control groups in the results of the post-measurement in favor of experimental group, and a statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores at the level of the basic skills between the mean scores of the students experimental group in the pre-test and post-test of the achievement test in favor posttest. And also, statistically significant differences at the level of (0.05) between scores of the cognitive achievement test at the level of advanced skills in the experimental and control groups, in favor experimental group, and also a statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores at the level of advanced skills between the mean scores of the students experimental group using the web2.0 application (Twitter, Blogs, Gmail, and Google Drive) in the pre-test and post-test of the achievement test in favor posttest. (Published abstract)