شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي فاعلية استخدام نموذج التعلم التوليدي (G.L.M) في تنمية الاستيعاب المفاهيمي ومهارات الإدارة العلمية لبعض الشئون المنزلية من خلال ممارسة جوانب السلوك الإداري لدى طالبات الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية، بالإضافة إلي التعرف علي طبيعة العلاقة الإرتباطية بين نمو الاستيعاب المفاهيمي ونمو مهارات الإدارة العلمية لبعض الشئون المنزلية لدى الطالبات مجموعة الدراسة، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار مقرر إدارة أعمال المنزل لطالبات الفرقة الأولي شعبة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية – جامعة جنوب الوادي، ثم تم تحديد مهارات الإدارة العلمية لبعض الشئون المنزلية لتنميتها من خلال ممارسة جوانب السلوك الإداري، وبناء على هذا تم إعداد تصور لتنظيم المحتوى العلمي لمقرر الإدارة المنزلية في ضوء مراحل وخطوات نموذج التعلم التوليدي لقياس مدى فاعلية ذلك النموذج في تنمية متغيرات الدراسة .بلغت مجموعة الدراسة الإجمالية (90 طالبة) من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية النوعية – جامعة جنوب الوادي قسم الاقتصاد المنزلي مقسمين إلي مجموعتين (ضابطة – تجريبية)، واستخدمت الدراسة بعض أدوات القياس المتمثلة في: اختبار الاستيعاب المفاهيمي (إعداد الباحثة)، مقياس جوانب السلوك الإداري (إعداد الباحثة)، مقياس مهارات الإدارة العلمية لبعض الشئون المنزلية (إعداد الباحثة)، وتم تطبيق الأدوات السابقة على الطالبات عينة الدراسة (قبلي وبعدي) .تم تصحيح الدرجات ومعالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS ver.16 وأظهرت النتائج ما يلي :1) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين " الضابطة – التجريبية " في التطبيق البعدى لاختبار الاستيعاب المفاهيمي وذلك في الدرجة الكلية للاختبار وفي درجة كل جانب من جوانب الاستيعاب المفاهيمي (الشرح/التوضيح ؛ التفسير؛ التطبيق، تكوين منظور) علي حده لصالح المجموعة التجريبية. 2) عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين (البعدي – التتبعي) لاختبار الاستيعاب المفاهيمي سواء في الدرجة الكلية للاختبار أو في درجة كل جانب من جوانب الاستيعاب المفاهيمي (الشرح/التوضيح؛ التفسير؛ التطبيق، تكوين منظور) علي حده .3) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين " الضابطة – التجريبية " في التطبيق البعدى لمقياس جوانب السلوك الإداري لصالح المجموعة التجريبية .4)عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين " الضابطة – التجريبية " في التطبيق البعدى لمقياس مهارات الإدارة العلمية لبعض الشئون المنزلية في مهارات (إدارة الغذاء – إدارة الملبس – إدارة الأعمال المنزلية – إدارة الدخل المالي – إدارة الوقت) كلا على حدة لصالح المجموعة التجريبية .5) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى الطالبات عينة الدراسة وتنمية مهارات الإدارة العلمية لبعض الشئون المنزلية لديهن. وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم مجموعة من التوصيات والدراسات المقترحة. (الملخص المنشور)

The aim of the current study was to measure the effectiveness of using the Generative Learning Model (G.L.M) in developing some conceptual understanding and scientific management skills of some domestic affairs through practicing administrative behavior with Home Economics students at the Faculty of Specific Education. Another aim was to identify the nature of the relationship between conceptual understanding and the development of scientific management skills of household affairs for the sample of the study. In order to achieve these goals, students at the first year Home Economics at the Faculty of specific Education-South Valley University were selected to constitute the sample of the study. The selected scientific management skills were identified based on a perception that has been set up to organize the content of household management in the light of decision phases and steps of creative learning model for measuring the effectiveness of that model developing conceptual understanding. The total sample consisted of (90) female students from the first year at the Faculty of specific Education-South Valley University Home Economics Department, divided into two groups (experimental and control). Tolls of the study included a test to measure the conceptual comprehension, a scale for measuring the different aspects of administrative behavior, and a scale for measuring the domestic affairs scientific management skills. All tools were developed by the researcher, and were pre and post administered. The results of the study are the following: 1) There are statistically significant mean scores at (0.01) level between Students of the control and those of the experimental groups in the post administration of the conceptual comprehension test (overall total and section totals: Explanation – interpretation – application- synthesis) all favoring those of the experimental group students. 2) There are no statistically significant mean scores of Students of the experimental groups in the post administration and in the follow-up administration of the conceptual comprehension test (overall total nor section totals: Explanation – interpretation – application- synthesis). 3) There are statistically significant mean scores at (0.01) level between Students of the control and those of the experimental groups in the post administration of the administrative behavior scale favoring those of the experimental group students. 4) There are statistically significant mean scores at (0.01) level between Students of the control and those of the experimental groups in the post administration of the scientific management scale, in the following sub skills (food management – clothing management - house work management - house income management - and time management) all favoring those of the experimental group students. 5) There is a positive correlation between the conceptual comprehension development and the development of house affair scientific management. In the light of these results, a number of recommendations and suggested studies were offered. (Published abstract)