شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن: فاعلية اختلاف نمطي التفاعل النصي والرسومي عبر منصة إدمودو (Edmodo) على التحصيل الدراسي في الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وتم استخدام المنهج والتصميم شبه التجريبي، حيث طبق على مجموعتين تجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي للكشف عن أثر المتغير المستقل المتمثل في نمطي التفاعل النصي والرسومي عبر منصة إدمودو (Edmodo) على المتغير التابع والمتمثل في التحصيل الدراسي. وتكوّن عدد أفراد عينة الدراسة من (28) طالب تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلاب الصف الثاني المتوسط بمدرسة الرحمانية التابعة لمكتب تعليم محافظة البرك بالمملكة العربية السعودية، وتقسيمهم إلى مجموعتين تم تدريسهم في وحدة (شبكات الحاسب والإنترنت)، مجموعة تجريبية أولى عددها (14) طالباً تم تدريسهم عبر منصة إدمودو القائم على نمط التفاعل النصي، ومجموعة تجريبية ثانية عددها (14) طالباً تم تدريسهم عبر منصة إدمودو القائم على نمط التفاعل الرسومي. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي في الحاسب الآلي. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) بين متوسط رتب القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الأولى لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) بين متوسط رتب القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الثانية لصالح القياس البعدي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى ودرجات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي. (الملخص المنشور)

The aim of the study is revealing the effect of the difference between the two patterns: the textual interactions and the graphical interactions in using the Edmodo platform on the academic achievement of the students in the intermediate stage. The study used the semiexperimental design and approach. It was applied to two experimental groups with pre-test and post-test to reveal the effect of the independent variable in the two types of interactions the textual and the graphical in using the Edmodo platform on the dependent variable of the academic achievement. The sample of the study consisted of (28) students. On purpose, the students were selected from the second intermediate grade in Al-Rahmaniah Intermediate School which belong to Al-Berk education office in Saudi Arabia. The students were divided into two groups 14 students each. They were taught the same unit in the computer subject. The unit title was network of the computer and the internet. The 14 students of the first experimental group were taught the same unit through Edmodo using the textual interaction. But the 14 students of the second group were taught the same unit through Edmodo using the graphical interaction. The tool of the study was achievement test in the computer subject. The results of the study showed that there were significant statistical differences at the level of (a = 0.05) between the average of the pre-tests and post-tests of the first group for the post-test. The study also showed that there were significant statistical differences at the level of (a = 0.05) between the average of the post-tests of the second group for the post-test. The study showed that there were no significant statistical differences at the level of (a = 0.05) between the average of the post-tests of the first group and the second groups in the achievement test. (Published abstract)