شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى استطلاع آراء بعض المتخصصين في التقييم التربوي من معلمين ومشرفين تربويين للتعرف على أهم الأفكار المقترحة لتطوير التقييم التربوي في التعليم عن بعد، واستخدم الباحث المنهج الوصفي حيث قام بإعداد استبانة اشتملت على (23) عبارة موزعة على أربعة محاور، المحور الأول أفكار للتقييم القائم على الأداء ويتكون من (6) عبارات والثاني ملفات الإنجاز ويشتمل على (5) عبارات، والثالث ملفات الاختبار ويشتمل على (7) عبارات، والرابع مجال الدعم اللوجستي ويشتمل على (5) عبارات، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن أهم الأفكار المقترحة وهي: تقييم الطلاب من خلال النقاش والحوار، وتكليفهم بتقديم ملخصات للمواضيع التي تم شرحها في المقرر وتقديم عروض لتوضيح بعض المفاهيم والأفكار وتوجيههم لعمل أوراق بحثية، وأهمية تقديم تغذية راجعة للطلاب لمعالجة الفاقد التعليمي، واستخدام أسئلة شفهية عبر الكاميرا، وتسجيل الطلاب المختبرين صوتا وصورة أثناء الاختبار، ويوصي الباحث بأهمية تطبيق المعايير التقنية للأمن السيبراني في حماية الاختبارات. (الملخص المنشور)

This research aims to explore the opinions of some specialists in educational evaluation, including teachers and educational supervisors, to identify the most important ideas proposed to develop educational evaluation in light of distance education. The researcher used the descriptive approach, where he prepared a questionnaire that included (23) phrases distributed over four axes, the first axis is ideas for performance-based assessment and consists of (6) phrases, the second is achievement files and includes (5) phrases, the third is test files and includes (7) phrases, and the fourth is a field Logistic support and includes (5) phrases. The results of the study resulted in the most important proposed ideas, namely: assessing students through discussion and dialogue, assigning them to provide summaries of the topics that were explained in the course and making presentations to clarify some concepts and ideas and directing them to make research papers, the importance of providing feedback to students to address educational loss, and the use of oral questions through the camera, and the audio and video recording of students during the test, and the researcher recommends the importance of applying technical cybersecurity standards for protecting the tests. (Published abstract)