شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى الكشف عن دور توظيف استراتيجية التعلم المصغر من خلال نظام إدارة التعلم كلاسيرا في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لطالبات المرحلة المتوسطة في مادة العلوم. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة ذات قياس قبلي وبعدي. حيث تم اختيار عينة عشوائية مكونة من سبعة عشرة طالبة من طالبات إحدى المدارس المتوسطة بمكة المكرمة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس التعلم المنظم ذاتيا والذي يحتوي على ست مهارات أساسية وهي (تحديد الهدف والتخطيط، تنظيم بيئة التعلم، الاستخدام والتفاعل الذاتي مع المنصات التعليمية، البحث عن العون الاجتماعي، المراقبة الذاتية، التقويم الذاتي). وكان من أبرز نتائج البحث وجود أثر كبير على تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطالبات وأن متوسط درجات الطالبات في التطبيق البعدي يفوق متوسط درجاتهن في التطبيق القبلي. إضافة إلى أن استراتيجية التعلم المصغر ساهمت بشكل كبير في سهولة إيصال المعلومة ووضوحها للطالبات ووجود الأنشطة ساعد على ترسيخ المعلومات لديهم، وأن التصاميم المصغرة ساعدت في ترغيب الطالبات في مواضيع مادة العلوم. (الملخص المنشور)

The research aims to reveal the role of Micro-learning usage through learning management system "Classera", to develop self-regulated learning skills in the subject Science for Middle school students. The research relied on the quasi-experimental approach with a single-group design along with pre-testing and post-testing. A random sample of seventeen female students from the middle school in Makkah were selected. The research tool that was used is self-regulated learning scale, which contains six basic skills (goal setting and planning skill, organizing the learning environment usage and self-interaction with educational platforms search for social assistance self-monitoring, self-evaluation). One of the most prominent results of the research was the significant impact on the development of students' self- regulated learning skills. It was found that the average scores of students in the dimensional scale exceeded their average scores in the tribal scale. Furthermore, the microlearning strategy contributed greatly to the ease of Contributed significantly in delivering information clearly and its clarity, and the presence of activities helped to reinforce information. Also, the designs helped to encourage female students in science subjects. (Published abstract)