شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع استخدام معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة عسير في المملكة العربية السعودية لمنصة مدرستي في العملية التعليمية، ومعوقات استخدامها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من عدد (69) معلما. توصلت الدراسة إلى أنّ واقع استخدام المعلمين لمنصة مدرستي في المرحلة الثانوية بشكل عام جاء بدرجة (مرتفعة) حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (4.20) لجميع العبارات. أما بالنسبة للمعوقات التي قد تحد من استخدامهم لمنصة مدرستي، يرى المعلمون أن أكثر المعوقات التي قد تحد من استخدامهم لها جاءت على الترتيب التالي: نقص المعامل المجهزة داخل المدارس للعمل على المنصة، ومحدودية توافر السرعة العالية للإنترنت، وحدوث بعض الأعطال الفنية للمنصة، وعدم كفاية الدعم الفني. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of high school teachers in the Asir region, Kingdom of Saudi Arabia, using the Madrasati platform in the educational process, and the obstacles to its use. The study used the descriptive approach and the questionnaire as a study method, and the study sample consisted of (69) teachers. In general, the study indicated that the reality of teachers' use of the Madrasati platform at the high school level was high, where the overall arithmetic mean average was (4.20) for all statements. As for the obstacles that may limit their use of the Madrasati platform, the teachers see that the most obstacles that may limit their use of it came in the following order: the lack of equipped laboratories inside schools to work on the platform, the limited availability of highspeed Internet, the occurrence of some technical malfunctions of the platform, and the insufficiency of technical support. (Published abstract)