أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على تنمية الفهم العميق لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي
| [الملخّص] [Abstract] | |
| Type | Article |
| Author | أحمد، حنان مصطفى. المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة سوهاج. |
| Second author |
عبد الحميد، عواطف حسان. المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة سوهاج.
عبد الرحيم، محمود رضوان حامد. ماجستير؛ العلوم، مدرسة الديابات الإبتدائية الجديدة بنات، أخميم. |
| Varying form of title |
The effect of using scientific stations strategy in teaching science on developing of deep understanding of fourth-year primary students [Article] |
| Pages | ص ص. 658-687 |
| Host Item Entry |
مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج. ع. 12، يوليو 2022
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | استراتيجيات التعلم - تدريس العلوم - الفهم - طلاب المدارس الابتدائية |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الفهم العميق لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي حيث تم تدريس وحدة "المادة" لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي في العام الدراسي 2020-2021م، وتدريسها باستخدام استراتيجية المحطات العلمية. تكونت مجموعة البحث من 48 تلميذة، قسمت لمجموعتين: الضابطة وتكونت من 24 تلميذة درست بالطريقة التقليدية، والتجريبية وتكونت من 24 تلميذة درست باستخدام المحطات العلمية، وتم تطبيق أداة البحث المتمثلة في: اختبار الفهم العميق، على أفراد مجموعتي البحث، وتوصل البحث إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم العميق لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)
The aim of the current research is to know the effect of using the scientific stations strategy in developing deep understanding among the fourth grade students, as the “Material” unit was taught to the fourth grade students in the academic year 2020-2021 AD, and it was taught using the scientific stations strategy, and the research sample consisted of 48 students, It was divided into two groups: the control group, which consisted of 24 students who studied in the traditional way, and the experimental group, which consisted of 24 students who studied using scientific stations. (0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the deep understanding test in favor of the experimental group, in light of these results, some recommendations and suggestions were presented. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| أحمد، حنان مصطفى. (2022). أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على تنمية الفهم العميق لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي . مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج. ع. 12، يوليو 2022. ص ص. 658-687 Retrieved from search.shamaa.org |