شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي ومعلمات العلوم للمعرفة الخاصة بالمحتوى والتقنية وأصول التربية والتدريس وفق أنموذج TPACK، وقد تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة وزعت على (58) معلم ومعلمة للعلوم، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة امتلاك معلمي ومعلمات العلوم للمعارف المرتبطة بـ TPACK كانت بدرجة كبيرة، وكذلك توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك عينة البحث للمعارف المرتبطة بـ TPACK تعود إلى متغير المؤهل الدراسي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك عينة البحث للمعارف المرتبطة بـ TPACK تعود إلى المتغيرات التالية (المرحلة الدراسية التي يتم تديسها، والتخصص، وعدد سنوات الخبرة والجنس). وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to reveal the degree to which science teachers possess knowledge of content, technology, pedagogy and teaching according to the TPACK model. The descriptive approach was used through the application of a questionnaire distributed to (58) science teachers. The study found that there were statistically significant differences in the degree to which the research sample possessed the knowledge associated with TPACK due to the academic qualification variable, and there were no statistically significant differences in the degree to which the research sample possessed the knowledge associated with TPACK due to the following variables (stage courses taught, specialization, number of years of experience and gender). In light of these results, a set of recommendations and suggestions were presented. (Published abstract)