شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى قياس فعالية برنامج قائم على المدخل البصري في تنمية بعض مفاهيم التربية الوقائية لدى طفل الروضة. وتكونت عينة الدراسة من (44) طفل وطفلة مجموعة واحدة وتم إعداد قائمة بمفاهيم التربية الوقائية التي يجب أن يتم تنميتها لدى طفل الروضة. وتكونت من ثلاثة مفاهيم رئيسية بمجمل (45) عبارة كما تم إعداد أداة البحث وهي عبارة عن مقياس مفاهيم التربية الوقائية المصور لطفل الروضة، وتم حساب صدق وثبات الأداة وتطبيقها قبليا، كما تم تصميم برنامج أنشطة بصرية قائم علي المدخل البصري وتطبيقه على أطفال العينة، وبعد تطبيق البرنامج تم تطبيق المقياس بعديا. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أطفال عينة البحث التي تدرس بالمدخل البصري في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس التربية الوقائية لصالح التطبيق البعدي، توجد فاعلية للبرنامج المقترح في تنمية مفاهيم التربية الوقائية لدى أطفال العينة. (الملخص المنشور)

The current study aims to exploring the relationship between psychological capital, job satisfaction, and burnout among kindergarten teachers (in light of some variables): years of experience and qualification. The descriptive correlation method was applied, the sample of the study consists of (110) teachers of kindergarten in experimental schools. The tools of the study were: the psychological capital scale, burnout scale and job satisfaction scale. The findings of the study reveal that the kindergarten teachers have a high level of psychological capital, a high level of job satisfaction, and a medium level of burnout. Moreover, there was a significant positive correlation between the psychological capital and job satisfaction of the kindergarten teachers, and a negative correlation between psychological capital and the burnout of kindergarten teachers. The study also found that: there were no differences between the average grades of teachers in kindergarten on the psychological capital scale in relation to years of experience - and - academic qualification. Additionally, whilst statistically significant differences at the level 0.05 were found between the measure of job satisfaction and the years of experience, there were no differences between the measure of job satisfaction and the study qualification. (Published abstract)