شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقصي فاعلية برنامج تدريبي قائم على الثقافة الرقمية في تنمية الكفايات التعليمية لمعلمات رياض الأطفال، ولتحقيق هدف البحث، تم تحليل الأدبيات والدراسات السابقة لتوصيف متغيرات البحث، مع استنتاج قائمة أبعاد الثقافة الرقمية، وبناء قائمة الكفايات التعليمية في مجالات تخطيط التعليم، وتنفيذ التعليم، وتقويم التعليم، وتوظيفها في بناء بطاقة ملاحظة الكفايات التعليمية لمعلمات رياض الأطفال، حيث تضمنت (35) مفردة في مجالات (تخطيط والتنفيذ وتقويم التعليم)، كما تم بناء البرنامج التدريبي، وتم قياس صدق وثبات بطاقة الملاحظة، ووضع أدوات البحث في صورة قابلة للتطبيق الميداني. واعتمد البحث الحالي على المنهج شبة التجريبي، تصميم ثنائي المجموعتين (قبلي- بعدي). وتكونت عينة البحث من مجموعتين، المجموعة التجريبية (34) معلمة، والمجموعة الضابطة (28) معلمة بمدارس مديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة، وتم تعريض المجموعتين التجريبية والضابطة إلى التطبيق القبلي لبطاقة الملاحظة، مع تعريض معلمات المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي، وتعرضت معلمات المجموعة الضابطة للممارسات المعتادة في التنمية المهنية، وتم تطبيق بطاقة الملاحظة بعديا، وبينت نتائج البحث وجود فاعلية للبرنامج التدريبي في تنمية الكفايات التعليمية لمعلمات رياض الأطفال، كما بينت نتائج البحث فاعلية البرنامج في بقاء أثر التدريب لمعلمات رياض الأطفال. وقدم البحث مجموعة من التوصيات حول توظيف الثقافة الرقمية في آليات وبرامج التنمية المهنية للمعلمات بصفة عامة والبرامج التدريبية على وجه الخصوص، مع تقديم مجموعة من المقترحات البحثية لتطوير الكفايات التعليمية لمعلمات رياض الأطفال. (الملخص المنشور)

The research aimed to investigate the effectiveness of a proposed program based on digital culture in developing teaching competencies for kindergarten teachers. To achieve the goal of the research, the literature and previous studies were analyzed to characterize the research variables, with the conclusion of a list of dimensions of digital culture, building a list of teaching competencies in the areas of teaching planning, implementation of teaching, and evaluation of teaching, and using them in building a note card for teaching competencies with kindergarten teachers, which included (35) single in the fields of (planning, implementation and evaluation of teaching), as well as the proposed training program was built, the honesty and consistency of the observation card were measured, and research tools were developed in a field-applicable picture. The current research relied on the experimental approach, the two-group design (pre-dimensional), and the research sample consisted of two groups, the experimental group (34) female teachers, and the control group (28) female teachers in the schools of the directorate of education in Cairo governorate. The experimental and control groups were exposed to the pre-application of the observation card, with the parameters of the experimental group exposed to the proposed training program, and the parameters of the control group were exposed to the usual practices in professional development, and the observation card was applied dimensionally. The results of the research indicated the effectiveness of the proposed training program in developing teaching competencies among kindergarten teachers. The results of the research also showed the effectiveness of the proposed program in maintaining the impact of training for kindergarten teachers. The research presented a set of recommendations on employing digital culture in the mechanisms and professional development programs for female teachers in general and training programs in particular, while presenting a set of research proposals to develop teaching competencies for kindergarten teachers. (Published abstract)