Arab Educational Information Network

يهدف البحث الحالي إلى تحديد دور الأسرة في تحقيق الأمن الرقمي لطفل الروضة في ضوء تحديات الثورة الرقمية وتقديم مجموعة من التوصيات المقترحة في تفعيل هذا الدور، وانتهجت الباحثة المنهج الوصفي، ولذلك استخدم هذا البحث الاستبانة باعتبارها إحدى أدوات البحث الوصفي حيث تكونت من ثلاثة محاور رئيسية هي: دور الأسرة في حماية الطفل من مخاطر المحتوى الرقمي المعروض، ودور الأسرة في حماية الطفل من مخاطر الاتصال بالإنترنت، ودور الأسرة في حماية الطفل من مخاطر تغير السلوك السوي. وتكونت عينة البحث الأساسية من 1265 من أولياء أمور أطفال الروضات بمحافظة المنيا موزعة على كافة مراكز المحافظة المختلفة وبعض قراها، وأسفرت نتائج البحث عن عدم تحقق دور الأسرة في حماية الطفل من مخاطر المحتوى الرقمي المعروض، ومخاطر الإنترنت، أو تغير السلوك السوي للطفل. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أولياء الأمور في المدينة والريف بما يؤكد تأثير التكنولوجيا في حياة الآباء، وقدم البحث مجموعة من التوصيات المقترحة لتحقيق الأمن الرقمي لطفل الروضة في ضوء تحديات الثورة الرقمية. (الملخص المنشور)

The current research aims at defining the family role in achieving digital security for kindergarten child in light of the digital revolution challenges and providing a set of proposed recommendations to activate this role. The researcher utilized the descriptive research methodology. Therefore, the current research used the questionnaire as one of the descriptive research tools, which consisted of three main axes: family role in protecting the child from the risks of the digital content presented, family role in protecting the child from the risks of internet access, and family role in protecting the child from the risks of changing the good behavior. The main research sample consisted of 1265 kindergarten children parents in Minia governorate, distributed among all its centers and some of its countryside. Research results revealed that the family role in protecting the child from the risks of the displayed digital content, the risks of internet access, and changing the child good behaviors was not achieved. Moreover, results also asserted that there were no statistically significant differences between the means of the scores obtained by the city and countryside parents, which confirmed that technology affected the parents' lives. The research presented a set of proposed recommendations to achieve digital security for kindergarten child in light of the challenges of the digital revolution and suggested further research in the field of digital revolution and child education. (Published abstract)