شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة لتنمية المهارات قبل الأكاديمية في مجال الرياضيات لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر الديسكالكوليا، تكونت عينة الدراسة الحالية من أطفال الروضة المعرضين لخطر الديسكالكوليا ملتحقين بالمستوى الثاني للروضة وبالفصل الدراسي الثاني. وقد بلغ عدد عينة الدراسة (40) طفلاً، وقد تم تقسيم عينة الدراسة على مجموعتين متساويتين متكافئتين إحداها هي المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج وتكونت من (20) طفلا، والمجموعة الأخرى هي المجموعة التجريبية التي تعرضت لبرنامج الوسائط المتعددة وبلغ عددها (20) طفلا. استخدم في الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي عند إعداد كل من: الإطار النظري، وإعداد أدوات الدراسة برنامج الوسائط المتعددة (إعداد الباحثة)، واختبار تشخيص المهارات قبل الأكاديمية في مجال الرياضيات لدى أطفال الروضة (المصور) (إعداد الباحثة)، كما استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وبعد التأكد من تكافؤ نتائج أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة، تم تطبيق برنامج الوسائط المتعددة على أطفال المجموعة التجريبية، ثم القياس البعدي للمجموعتين للكشف عن فاعلية برنامج الوسائط المتعددة، لتنمية المهارات قبل الأكاديمية في مجال الرياضيات لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر الديسكالكوليا، وتم القياس التتبعي بإعادة تطبيق الاختبار مرة أخرى على أطفال المجموعة التجريبية بعد شهر تقريباً ومقارنة نتائج الأطفال في القياس البعدي بنتائج الأطفال في القياس التتبعي، وقد أسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ³ 0.05 بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار تشخيص المهارات قبل الأكاديمية في مجال الرياضيات (للمهارات ككل) لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر الديسكالكوليا لصالح التطبيق البعدي، وعدم فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≥ 0.05 بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لاختبار تشخيص المهارات قبل الأكاديمية في مجال الرياضيات (للمهارات ككل) لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر الديسكالكوليا. وللدراسة عدة توصيات منها الكشف المبكر عن الأطفال المعرضين لخطر الديسكالكوليا، بالموافقة على استخدام الروضات لاختبار الدراسة وهو اختبار تشخيص مهارات قبل الأكاديمية في مجال الرياضيات لأطفال الروضة (المصور)؛ للكشف عن أطفال الروضة المعرضين لخطر الديسكالكوليا، وموافقة وزارة التربية والتعليم على استعانة روضات المدارس ببرنامج الدراسة الحالية؛ للحد من قصور المهارات قبل الأكاديمية في مجال الرياضيات لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر الديسكالكوليا. (الملخص المنشور)

The current study aimed to reveal the effectiveness of a multimedia-based program to develop pre-academic skills in the field of mathematics among kindergarten children who are at-risk for dyscalculia. The current study sample consisted of kindergarten children who are at-risk for dyscalculia enrolled in the second level of kindergarten and in the second semester. The number of the study sample reached (40) a child, the study sample was divided into two equal groups, one of which is the control group that was not exposed to the program and consisted of (20) children, and the other group is the experimental group that was exposed to the multimedia program and the number reached (20) as a child, the descriptive analytical approach was used in the present study when preparing each of the theoretical framework, preparing the study tools, the multimedia program (researcher preparation), and the pre-academic skills diagnosis test in the field of mathematics for kindergarten children (the photographer) (researcher preparation), and the study was also used the quasi-experimental approach with the two experimental groups and the control group, and after ensuring equal results for the children of the experimental and control groups, the multimedia program was applied to the children of the experimental group, and then the dimensional measurement of the two groups to reveal the effectiveness of the multimedia program, to develop pre-academic skills in mathematics for kindergarten children at risk of dyscalculia, and traceability was measured by re-applying the test again to children of the experimental group approximately one month later and comparing pediatric outcomes in post-measurement with children's outcomes in traceability, and yielded study on the presence of statistically significant differences at the level ≤ 0.05 between the mean scores of children of the experimental group in the pre and post applications of the pre-academic skills diagnosis test in the field of mathematics (for skills as a whole) among kindergarten children who are at risk for dyscalculia the benefit of posttest, and statistically significant differences at ≤ 0.05 between the mean scores of children of the experimental group in the post and consecutive applications of the pre-academic skills diagnosis test in the field of mathematics (for skills as a whole) among kindergarten children who are at risk of dyscalculia, and the study has several recommendations, including early detection of exposed children for the risk by agreeing to use the kindergarten for the study test, a test for diagnosing pre-academic skills in mathematics for kindergarten children (the photographer); to detect kindergarten children exposed to the risk of dyscalculia the kindergarten of schools in the current study program to reduce pre-academic insufficiency in mathematics among kindergarten children who are at risk of dyscalculia. (Published abstract)