شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى خفض السلوك الانسحابي لدى أطفال الروضة والتعرف على تأثير ذلك على التلعثم من خلال برنامج العلاج بالواقع لدى الأطفال، والتأكد من استمرار فاعليته بعد توقفه من خلال القياس التتبعي. وقد تم استخدام أدوات البحث التالية وهي: مقياس التلعثم لطفل الروضة، ومقياس السلوك الانسحابي لأطفال الروضة ذوي التلعثم، واختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لـ RAVEN، وبرنامج العلاج بالواقع لخفض السلوك الإنسحابي لدى أطفال الروضة المتلعثمين. وتكونت عينة البحث النهائية من (12) طفلاً وطفلة، وقد اشتملت المجموعة التجريبية على (6) أطفال منهم (3) ذكور و(3) إناث، أما المجموعة الضابطة فتكونت من (6) أطفال منهم (2) ذكور و(4) إناث.، وتوصلت نتائج البحث إلى: 1) وجود علاقة إرتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التلعثم و السلوك الانسحابي لدى الأطفال عينة البحث. 2) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات الرتب لدرجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس السلوك الانسحابي لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الرتب لدرجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس التلعثم لصالح المجموعة التجريبية. 4) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الرتب لدرجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس السلوك الانسحابي لصالح القياس البعدي. 5) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات الرتب لدرجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التلعثم لصالح القياس البعدي. 6) عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات الرتب لدرجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد شهر من إنتهاء التطبيق) على مقياس السلوك الانسحابي. (الملخص المنشور)

The recent study aimed at decreasing withdrawal behavior among kindergarteners and the effect of this for stuttering through a reality therapy program for kindergarteners .the following tools were administered: stuttering scale for kindergarteners, withdrawal behavior scale for stuttering kindergarteners, raven successive matrixes test, reality therapy program to reduce withdrawal behavior for stuttering. The final sample consisted of (12) children, the experimental group was comprised of 6 children (3 boys), (3 girls) and the control group was comprised of 6 children (2 boys), (4 girls). Results indicated that: 1) there is a correlation statistically significant positive between stuttering and withdrawal behavior for kindergarten children of the study sample. 2) There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-administration of the withdrawal behavior scale for stuttering kindergarteners, in favor of the experimental group. 3) There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-administration of the stuttering scale for kindergarteners, in favor of the experimental group. 4) There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre-post administrations of the withdrawal behavior scale for stuttering kindergarteners, in favor of the post administration. 5) There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre-post administrations of the stuttering scale for kindergarteners, in favor of the post-administration. 6) There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post- and follow-up administrations (one month after application ) of the withdrawal behavior scale for stuttering kindergarteners. (Published abstract)