شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تقصي أثر برنامج تدريبي القائم على بعض أساليب البرمجة اللغوية العصبية في خفض حدة السلوك الانسحابي لدى الأطفال ضعاف السمع، وأجري البحث على مجموعتين تكونت عينة البحث من (10) طفل وطفلة من الأطفال ضعاف السمع من المترددين على مدارس رياض الأطفال والابتدائي الأمل للصم وضعاف السمع بشبرا محافظة القاهرة تراوحت أعمارهم بين (5-7) سنوات، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية قوامها (5) طفل وطفلة، وضابطة قوامها (5) طفل وطفلة، وقد تمت المجانسة بينهما في العمر الزمني والمستوى الاجتماعي الاقتصادي ودرجة السمع. واستخدمت الباحثة مقياس وكسلر للذكاء، ومقياس السلوك الإنسحابي لدى الأطفال ضعاف السمع (إعداد بهيه عبد الباسط علي أحمد 2017)، وبرنامج البرمجة اللغوية العصبية (إعداد الباحثة). للتحقق من فروض البحث، استخدم اختبار ويلككسون Wilcoxon لمقارنة مقاييس النزعة المركزية لمجموعتين مرتبطتين، واختبار مان ويتني Mann-Whitney: لممقارنة بين مجموعتين مستقلتين. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال في القياسين البعدي والتتبعي في مقياس السلوك الإنسحابي للمجموعة التجريبية، مما يؤكد فعالية البرنامج المستخدم في خفض من حدة السلوك الإنسحابي لدى الأطفال ضعاف السمع. (الملخص المنشور)

The aim of the research was to investigate the effect of a training program based on some NLP methods in reducing the severity of withdrawal behavior in deaf children. The research was conducted on two groups. The sample consisted of (10) children and young children who were hearing impaired from kindergarten and elementary schools. And the hearing impaired in Cairo governorate ranged in age from (5-7) years, were divided into two experimental groups of (5) child and girl, and control of (5) child and girl, have been homogeneous between them in the age of time and socioeconomic level and hearing, Weksler for intelligence, and scale the Wilkson test used the Wilcoxon test to compare the central tendency measurements of two related groups, and the Mann-Whitney test: for a comparison between two independent groups. The results of this study showed that there were no statistically significant differences between the average grade of children in the two dimensions and the follow-up in the experimental regression of the experimental group, which confirms the effectiveness of the program used to alleviate the withdrawal behavior in children with hearing loss. (Published abstract)