شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تقويم برنامج الدكتوراه في المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد من خلال آراء أعضاء هيئة التدريس بقسم المناهج وطرق التدريس، ومن ثم وضع تصور مقترح لمعالجة القصور إن وجد في البرنامج، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي من خلال أداة البحث (استبانة) على عينة البحث والمكونة من (22) عضو هيئة تدريس من قسم المناهج وطرق التدريس للعام 1443-2022. كانت نتائج البحث كالتالي: حقق محور مكونات البرنامج المرتبة الأولى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بمتوسط حسابي قدره 3.89، بينما جاء في المرتبة الثانية محور الهيئة التدريسية والإدارية بمتوسط حسابي قدره 3.85. وعلى النقيض حصل محور المكتبة ومصادر التعلم والبنية التحتية على المرتبة قبل الأخيرة بمتوسط قدره 3.76 بينما كان محور عمليات التدريس والاشراف الأكاديمي بالمرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي قدره 3.60. وبناء على ذلك تم وضع تصور مقترح لمعالجة المؤشرات ذات الأقل توافر من وجهة نظر أعضاء القسم وتم طرح بعض من التوصيات. (الملخص المنشور)

The current research aims to evaluate the doctoral program in the curriculum and general teaching methods, at King Khalid University through the point of view of faculty members at the Department of Curriculum and Instruction, and then develop a proposed vision to address the shortcomings (if any) of the program. To achieve this, the descriptive approach was used through the research tool (questionnaire), and the sample consisted of (22) faculty members from the Department of Curriculum Instruction at the academic year 1443-2022. The results indicate that the dimension of components of the program ranked at the first place from the point view of the faculty with an average of (3.89), while the dimension of the faculty and management ranked at second place with an average of (3.85). In contrary, the dimension of library, learning sources and infrastructure ranked penultimate with an average of (3.76), while the dimension of teaching and academic supervision was in the last place with an average of (3.60). Accordingly, a proposed vision has been developed to enhance low availability items from the point of view of the faculty members, finally, recommendations were presented. (Published abstract)