Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية التعلم الجوال في تنمية المهارات الميتاقرائية العلمية، وفهم الرسوم التعليمية، لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولمعرفة أثر المتغير المستقل (التعلم الجوال) على المتغيرات التابعة (المهارات الميتاقرائية العلمية، وفهم الرسوم التعليمية) طبقت أدوات البحث (اختبار مهارات الميتاقرائية العلمية - اختبار فهم الرسوم التعليمية) على عينة عشوائية من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة الأقصر، وبلغ عددهم (90) طالبا، تم توزيعهم بشكل عشوائي إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، وقد تبين من نتائج البحث أن هناك فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة، ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي لاختبار المهارات الميتاقرائية العلمية لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة، ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي لاختبار فهم الرسوم التعليمية لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The research aimed to investigating the effectiveness of mobile learning in developing meta-scientific reading skills and education drawings comprehension of first secondary stage students, to investigate the effect of independent variable (mobile learning) on dependent variable (meta-scientific reading skills and education drawings comprehension) ,the research tools are applied (meta-scientific reading skills test and education drawings comprehension test) on (90) students which randomly selected from first stage students in Luxor governorate and are equally divided into two groups (experimental and control). Result’ s of the research revealed the following outcomes: There was statistically significant differences at the level (0.01) between means of scores of the experimental and control groups in the post test of meta-scientific reading skills in favor of the experimental one. Also there was statistically significant differences at the level (0.01) between means of scores of the experimental and control groups in the post test of education drawings comprehension in favor of the experimental one. (Published abstract)