شبكة المعلومات العربية التربوية

تقوم المجتمعات المتقدمة بتطبيق طريقة التعليم التشاركي كأسلوب تدريس من قبل المعلمات وتأثيره على تعليم الطالبات في الفصل، وهدفت هذه الدراسة إلى معرفة وجهات نظر المعلمات والطالبات حول كفاءة تدريس وتعليم الاقتصاد المنزلي من خلال طريقة التعليم التشاركي، وإن كان له تأثير على طرق التدريس، تحضير الدروس، والتربية بجانب دافعية المتعلم، والمشاركة الصفية، واستراتيجيات التعلم وكذلك تحليل مخرجات التعلم، وتم إجراء تلك الدراسة على ست مدارس حكومية على ست معلمات وستة طالبات، وتم اختيار العينة عشوائيا في منطقة العاصمة في المرحلة الثانوية بدولة الكويت في عام 2015، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي باستخدام المقابلات؛ حيث تم طرح الأسئلة على المشاركات حول وجهة نظرهن عن طريقة التعليم التشاركي، وتم عمل مقابلة مع كل طالبة ومعلمة في كل مدرسة لمعرفة تأثير التعليم التشاركي على عملية التدريس والتعلم، وأشارت النتائج إلى أن الطالبات يفضلن التعليم التشاركي في تعليمهن، وكذلك أشارت إلى أن معظم المعلمات يفضلن استخدام التعليم التشاركي في التدريس، وعلى الرغم من ذلك فإن بعض المشاركات أشاروا إلى تحدياته من واقع خبراتهن وأنها من أفضل استراتيجيات التعليم التي تناسب استخدام التعليم التشاركي من خلال تطبيقه داخل الفصول مع وجود إشراف من المعلمات. (الملخص المنشور)

Modern societies have identified Engaged learning as an influential teaching and learning approach. This paper aims to know the perspectives of teachers and students on the Teaching Proficiency Learning Home Economics through engaged learning. Influence on the teaching approach, teaching preparation, and pedagogy as well as learner motivation, participation, learning strategies, and learning outcomes were analyzed. This study was conducted in six randomly chosen government schools using a study population of six teachers and six students in high school in the Kuwait City during the year 2015. The Qualitative study method was used by conducting interviews. The participants were questioned about their views on engaged learning. One teacher and one student from each school were interviewed to find the impact of the engaged learning on the teaching and learning process. Results indicated that students preferred the engaged learning in their learning. And teaching. Teacher responses also indicated that most of them preferred using engaged learning for teaching, however some of the participants experienced challenges, and it was concluded that the best strategy that aligned with the utilization of engaged learning was implementing it in classrooms under the supervision of teachers. (Published abstract)