شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقنين مقياس الذكاء المنظومي لدى طلاب الجامعة لتزويد الباحثين في مجال علم النفس التربوي بمعايير مناسبة لقياس الذكاء المنظومي لدى طلاب الجامعة، وتم التوصل إلى الصورة النهائية منه والتي تألفت من 76 عبارة موزعة على اربعة إبعاد أساسية وهي (التطوير المنظومي (الرؤية المستقبلية)، الإدراك المنظومي ، التحكم المنظومي، التفكير المنظومي)، على عينة حجمها (530) بواقع (130) طالب،(400) طالبة من طلاب كليتي التربية والتربية النوعية ما بين 20 -21 سنة حيث بلغ متوسط العمر الزمني لأفراد العينة (20,81) بانحراف معياري قدره (98,2)، وتمتع مقياس الذكاء المنظومي بدلالات صدق وثبات مقبولة عند مستوى 01,0 - 05,0 بين متوسطات درجات مجموعتي الطلاب مرتفعي ومنخفضي الذكاء المنظومي في عوامل المقياس لصالح الطلاب مرتفعي الذكاء المنظومي وهذا يدل على صدق عوامل المقياس في قياس ما وضعت لقياسه، وتراوحت معاملات ثبات المقياس ما بين (73,0– 93,0). (الملخص المنشور)

The research aims to regulate the systemic intelligence scale among university students to provide researchers in the field of Educational Psychology with suitable standards for measuring systemic intelligence among university students It was reached the final image of it, which consisted of 76 statement, distributed on four basic dimensions of a (systemic development (Vision), systemic perception, systemic control, systemic thinking). The scale was applied to a sample of 530; 130 male students 400 female students, from the faculties of education and qualitative education students The age for the sample members ranged between 20-21 years old with an age average (20.81), with a standard deviation (98.2). The systemic intelligence scale has acceptable credibility and validity indications at 01,0- 0.50 between the mean scores of the two groups of students, high and low systemic intelligence students, in scale factors in favor of a high systemic intelligence students. Systemic intelligence. This shows the scale factors credibility in the measure was developed to measure it (systemic intelligence). The coefficients of the scale validity ranged between (73.0 to 93.0). (Published abstract)