شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الكشف عن أثر نمذجة الفيديو في بیئة التعلم الافتراضية القائمة على نظرية العقل في المهارات اللغوية التعبيرية والاستقبالية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، واستخدم المنهج شبه التجريبي، وشملت أدوات البحث اختبار ستانفورد بينيه للذكاء، ومقياس السلوك التكيفي (المعايير السعودية) ، كما أعد الباحثان جلسات تدريبية باستخدام نمذجة الفيديو في ضوء نظرية العقل ومقياس المهارات اللغوية التعبيرية والاستقبالية للأطفال ذوى الإعاقة العقلية البسيطة، وطبقت الأدوات على عينة مكونة من (5) أطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بلغ متوسط عمرهم الزمني (12.8) عاما، وتراوحت نسب ذكائهم بين (55-68)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي رتب درجات عينة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي للمهارات اللغوية التعبيرية والاستقبالية لصالح القياس البعدي. (الملخص المنشور)

The research aims to examine the effect of using video modeling in virtual learning environment based on Theory of Mind on simple mentally disabled children’s expressive and receptive language skills. The quasi-experimental approach was utilized, and research tools that consisted of Stanford Binet Test of Intelligence, and The Adaptive Behavior Scale (Saudi Arabia Standards), The researchers prepared training sessions using video modeling in light of Theory of Mind, and Simple Mentally Disabled Children’s Expressive and Receptive Language Skills Scale , were applied on the sample that consisted of (5) simple mentally disabled children with mean chronological age (12.8 years) and an (55-68) IQ . The results revealed that there are statistically significant differences between the mean ranks of the study sample degrees in the pre- and post- measurement of expressive and receptive language skills in favor of the post measurement. (Published abstract)