شبكة المعلومات العربية التربوية

لقت فكرة التعلم التعاوني رواج بين المعلمين لدورها في تحسين قدرة الطلاب على التعلم. وهدفت هذه الدراسة لتقييم حالة التدريس في المدارس في الولايات المتحدة والمملكة العربية السعودية. وتم اختيار المدارس من منطقتين مختلفتين، وينفيلد، كانساس في الولايات المتحدة والدمام في المملكة العربية السعودية. وكان السؤال الأساسي في الدراسة الاستقصائية هو كيف يؤثر التدريس التعاوني على البيئة الصفية؛ وكانت الأسئلة الثانوية التي يجري التحقيق فيها كيف يؤثر التدريس التعاوني على طريقة التدريس في الفصل الدراسي، ومزايا وعيوب التعليم التعاوني. وتشير النتائج إلى أن المملكة العربية السعودية لا تزال منخفضة بالمقارنة مع الولايات المتحدة في اعتماد التعليم التعاوني، كما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات بناء على آراء كل من المعلمين ومديري المدارس والطلاب. حول كيفية تحسين التدريس في المملكة العربية السعودية وكيف يمكن تضمينها كجزء من منهج تدريب المعلمين، وتغيير سياسات التعليم للاعتراف بالتعلم التعاوني كوسيلة تعليمية رسمية. (الملخص المنشور)

Co-teaching is being embraced by educationists for its differential value in improving student learning ability. A survey was conducted to assess the state of adoption for co-teaching practice across schools in US and Saudi Arabia. The schools were drawn from two different geographies, Winfield, Kansas in US and Dammam in Saudi Arabia. The primary question in the survey was how co-teaching affects the classroom environment; and the secondary questions being investigated were how co-teaching affects the classroom teaching method, and the advantages and disadvantages of co-teaching. The findings indicate that Saudi Arabia is still low as compared to US in the adoption of co-teaching, as reported by teachers, school principals and students. Subsequent recommendations on how to improve co-teaching in Saudi Arabia involve including it as part of teacher-training curriculum, and changing the education policies to recognize co-teaching as a formal instructional method. (Published abstract)