شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع الممارسات التربوية الديمقراطية لطلاب كلية التربية بجامعة جنوب الوادي، وتم تطوير استبانة للكشف عن درجة الممارسات الديمقراطية مكونة من (55) فقرة موزعة على أربع محاور وهي: التفاعل الديمقراطي بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، الإبعاد الديمقراطية للأنشطة الطلابية، المضامين الديمقراطية للمقررات الدراسية، والتفاعل الديمقراطي مع أدارة الكلية. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة الممارسات الديمقراطية لطلاب كلية التربية جاءت بصورة متوسطة، وان أعلى درجة ممارسة في المحور الثاني المتعلق بالأنشطة الطلابية، يليه التفاعل بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، ثم المحور المتعلق بالتفاعل الديمقراطي بين الطلاب وإدارة الكلية، وأخيرا الممارسات الديمقراطية المتعلقة بالمقررات الجامعية. كما توصلت الدراسة إلى أن لا توجد فروق دالة إحصائيا ترجع لمتغير الجنس، ولكن توجد فروق دالة إحصائيا لمتغير التخصص ترجع لصالح طلاب التخصصات العلمية، كما توجد فروق دالة إحصائيا ترجع لمتغير السنة الدراسية ترجع لصالح طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة. (الملخص المنشور)

This study aims to disclose the reality of educational practices, democracy for the students of the Faculty of education at the University of South Valley, and the development of the questionnaire to detect the degree of democratic practices component of (55) items distributed on four axes, namely : democratic interaction between students and faculty members, the removal of democratic student activities, secured the Democratic curricula, and interaction of democratic with the College admissions process . The study found that the degree of democratic practices for the students of the Faculty of Education came in medium, and I'm the top degree of exercise in The second axis on the student activities, follows the interaction between students and faculty, then the editor concerning the interaction of democratic between the students and management of the College, and finally democratic practices relating to the decisions of side. The study also found that no statistically significant differences due to the variable sex, but there are significant differences to the variable of specialization rules in favor of students of scientific disciplines, as there are statistically significant differences due to the variable of the school year returns for students the third and fourth. (Published abstract)