شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعليم القصصي في تنمية مستوى التمثيل المعرفي للمعلومات لدى تلاميذ الإعاقة العقلية المتوسطة من (الذكور - الإناث)، وطبق هذا البحث على عينة مكونة من (32) تلميذا وتلميذة من الإعاقة العقلية البسيطة، بواقع عدد (16) تلميذا مجموعة تجريبية وعدد (16) تلميذا مجموعة ضابطة. تم استخدام مقياس لتنمية مستوى التمثيل المعرفي للمعلومات (إعداد الباحث)، وفي التحليل الإحصائي للبيانات اعتمد الباحث على إختبار "ت" للمجموعات المرتبطة وغير المرتبطة وحجم التأثير مربع إيتا(η2) . توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي بعد ضبط التطبيق القبلي لمقياس التمثيل المعرفي للمعلومات؛ لصالح أطفال المجموعة التجريبية عند محور حفظ المعلومات - ومحور التوليد بين المعلومات - ومحور اشتقاق توليد المعلومات - ومحور توظيف المعلومات - ومحور التقويم الذاتي للمعلومات -ومحور ربط المعلومات ومقارنتها - وجميع المحاور. أوصى الباحث بإجراء دراسات تكشف عن فاعلية استخدام التعليم القصصي في تنمية مستوى التمثيل المعرفي للمعلومات لدى تلاميذ الإعاقة العقلية المتوسطة من فئات عمرية أخرى. (الملخص المنشور)

This research aims to detect the effectiveness of using story-based education in developing the level of cognitive representation of information among students of moderate mental disability (male - female). This research was carried out on a sample of 32 students of simple mental disability, as 16 students is an experimental group and 16 is a control group. The researcher also used a measure for developing the level of cognitive representation of information (prepared by the researcher). In the statistical analysis of the data, the researcher adopted the T test for the associated and unconnected groups ETA square (η2) test was also adopted for the magnitude of the effect. There are statistically significant differences between the average scores of children in the experimental and control groups in the post application after controlling the earliest application of the measuring the cognitive representation of information for the benefit of the children of the experimental group at information- conservation axis, information creation axis, information placement axis, creation between information axis, self-assessment of information axis, and the axis of linking and comparing information - and all axes. The researcher has recommended doing studies that reveal the effectiveness of using Story-based education in developing the level of cognitive representation of information among students of moderate mental disability from other age groups. (Published abstract)