شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في تربية الزرقاء الأولى دورهم في تعزيز المواطنة الرقمية من وجهة نظر الطلبة. تكونت مجتمع الدراسة ﻤﻥ طلبة المدارس الثانوية في تربية الزرقاء الأولى والبالغ عددهم (15214) طالب وطالبة. تكونت العينة من (400) طالب وطالبة أخذت بالطريقة العشوائية العنقودية. تم إﻋﺩﺍﺩ استبانة ذات صلة بالموضوع ﻭﺘﻡ ﺍﻟﺘﺄكد ﻤﻥ ﺼﺩﻕ الأداة ﻤﻥ ﺨﻼل ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻟﺠﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤكمين ﻭﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ للأداة وبلغ معامل ارتباط بيرسون للأداة (0.83) بينما بلغ ﻤﻌﺎمل كرونباخ ألفا (.81) وهي قيم مقبولة لمثل هذه المقاييس. تم تحليل أسئلة الدارسة باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتب والتقديرات لمحاور المقياس. أظهرت النتائج: 1) أن درجة ممارسة المعلم لبعد تعزيز احترام المواطنة الرقمية جاءت فقراته مرتفعة بشكل عام وقد تراوحت المتوسطات الحسابية ما بين (4.42-3.08) وبانحراف معياري تراوح ما بين (.647-.945). بينما جاءت فقرات درجة ممارسة المعلم لبعد تعزيز تعليم المواطنة الرقمية بشكل عام متوسطة، وتراوحت المتوسطات الحسابية ما بين (3.78-2.78) وبانحراف معياري تراوح ما بين (1.784-.991)، بينا كانت فقرات درجة ممارسة المعلم في تعزيز التواصل الاجتماعي للمواطنة الرقمية متوسطة بمتوسط حسابي تراوح ما بين (3.27-3.76) وانحراف معياري (.976-.773). 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α)، بين تقديرات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير المستوى. وقد أوصت الدراسة إلى ضرورة عقد دورات تدريبية للطلبة ومعلميهم الهدف منها زيادة الوعي بأهمية المواطنة الرقمية. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the degree of practice of secondary school teachers in the first Zarqa education role in promoting digital citizenship from the point of view of the students. The study population consisted of (15214) students from the secondary schools in the first Zarqa Student took the random cluster method, and to achieve the goal of the study, the researcher prepared a questionnaire related to the subject was verified the validity of the tool through the presentation to a panel of arbitrators was extracted coefficient of stability of the tool and Pearson correlation coefficient (0.83), while Kronbach's alpha (.81) is acceptable values for such measures. The results of the study were analyzed using the arithmetical averages, standard deviations, grades and estimations of the scale axes. The results showed that the teacher's degree of practice after promoting respect for digital citizenship was generally high. The mathematical averages ranged between (4.42 - 3.08) and a standard deviation of (647) - .945). While the levels of the teacher's degree of achievement after the promotion of digital citizenship education in general medium, and ranged between the mathematical averages (3.78 - 2.78) and standard deviation ranged between (1.784 - 1991.), while the paragraphs of the degree of teacher practice in promoting the social communication of digital citizenship medium with an average of (3.27 - 3.76) and a standard deviation (976 - 7.73). The results showed no statistically significant differences at the level of (0.05αα) between the estimates of the study sample according to gender variable. There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05αα) between the estimates of the sample of the study sample a variable level. The study recommended the need to hold training courses for students and their teachers in order to increase awareness of the importance of digital citizenship. (Published abstract)