Arab Educational Information Network

استهدف البحث الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على المقررات الإلكترونية مفتوحة المصدر (MOOCs) ذات النمط (المتزامن) عبر الإنترنت في تنمية بعض مهارات الأداء القرآني اللازم توافرها لدى الطالبات معلمات رياض الأطفال. تكوّنت العينة من (96) طالبة، وتم استخدام التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة، وذلك من خلال التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات البحث المتمثلة في: (اختبار تحصيل المعارف المرتبطة بمهارات الأداء القرآني - بطاقة ملاحظة مهارات الأداء القرآني). أسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج المقترح القائم على المقررات مفتوحة المصدر (MOOCs) بالنمط (المتزامن)، في تنمية الجوانب المعرفية الخاصة بمهارات الأداء القرآني لدى أفراد العينة؛ حيث جاء الفرق دالا إحصائيا عند مستوى (0.05) لصالح التطبيق البعدي في اختبار المعارف وبحجم تأثير ضخم بلغت قيمته (9.11) وفقًا معامل كوهين (d)، في حين كشفت نتائج بطاقة الملاحظة عن فاعلية البرنامج المقترح القائم على المقررات مفتوحة المصدر (MOOCs) بالنمط (المتزامن) في تنمية مهارات الأداء القرآني ككل؛ حيث جاء الفرق دالا إحصائيا عند مستوى (0.05) لصالح التطبيق البعدي في بطاقة الملاحظة وبحجم تأثير كبير بلغت قيمته (6.33) في ضوء معامل كوهين (d). (الملخص المنشور)

The current research aimed at detecting the effectiveness of open-source e-courses (MOOCs) in the development of some Quran performance skills among female kindergarten teachers. The research group consisted of (96) female students. Through the tribal and remote applications of the research tools of: (test the collection of knowledge associated with the skills of Quran performance - observation card skills of Quran performance). The results assured the effectiveness of open-source courses (MOOCs) in the (synchronous) mode in developing the cognitive aspects of the Quran performance skills of the research group. The difference was statistically significant at (0.05) for the post application in knowledge testing. The results of the observation card revealed the effectiveness of open-source courses (MOOCs) in the (synchronous) mode in the development of Quran performance skills as a whole. The difference was statistically significant at (0.05) in favor of the post application in the observation card (8.47) in the light of the Cohen coefficient (d). (Published abstract)