شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية استراتيجية قائمة على نموذج تولمن في الحجاج لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية وإثارة الدافعية لتعلمها لدى طلاب المرحلة الثانوية. تم اعتماد المنهج شبه التجريبي؛ تصميم تجريبي ذي المجموعة الواحدة، عن طريق قياس (قبلي - بعدي)، بلغ عددها (37) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي. تم إعداد قائمة مهارات الكتابة الإقناعية، واستراتيجية قائمة على نموذج تولمن في الحجاج، ودليل المعلم، ولقياس فاعلية الاستراتيجية في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية وإثارة الدافعية لتعلمها لدى طلاب الصف الأول الثانوي؛ تم إعداد اختبار الكتابة الإقناعية، ومقياس الدافعية نحو تعلمها، وتم ضبطهما، ووضعهما في صورة قابلة للتطبيق الميداني. أظهرت النتائج أن للاستراتيجية فاعلية في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية وإثارة الدافعية لتعلمها لدى طلاب المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور بتصرف)

The current study aimed at identifying the effectiveness of a strategy based on Toulmin's Model of Argumentation on developing persuasive writing skills and stimulating motivation to be learned by secondary school students. The study adapted the quasi-experimental approach with pre-post test. The research sample consisted of two groups: the experimental group (37) and the control group (36). To achieve the goal of the research, a list of persuasive writing skills, a strategy based on Toulmin's Model, and a teacher's guide were developed. To measure the effectiveness of the strategy on developing persuasive writing skills and motivation for first secondary school students, a measurement for persuasive writing and motivation towards it was prepared and validated to be applied. By administrating the experiment. The results also indicated that there was strong correlation between improving persuasive writing skills and motivation to learn it by the experimental group students. This confirmed that the strategy was effective on improving the experimental group's persuasive writing and motivation to learn it by secondary school students. (Published abstract)