شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة التحقق من فاعلية برنامج قائم على تحسين التجهيز الانفعالي في تخفيف مستوى الألكسيثيميا لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي والتحقق من مدى استمرارية فاعلية البرنامج القائم على التجهيز الانفعالي في تخفيف مستوى الألكسيثيميا لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي بعد مرور شهرين من تطبيق البرنامج. تكونت العينة من (8) تلميذات من ذوي العسر القرائي، وتراوح العمر الزمني للعينة ما بين 12.1-12.9 سنة خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2017-2018م بمدرستي فاطمة الزهراء الإعدادية بنات والصفا الإعدادية المشتركة بمدينة العريش. تم الاعتماد على المنهج التجريبى. تم التوصل إلى: فعالية البرنامج في تخفيف الألكسيثيميا لدى الطلاب ذوي العسر القرائي وتقديم برنامج يستند على التجهيز الانفعالي لتخفيف مستوى الألكسيثيميا لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي مما ترتب عليه خفض مستواها، والتخفيف من مستوى التوتر الذي يعاني منه التلاميذ ذوي العسر القرائي من خلال الفنيات المختلفة المستخدمة في البرنامج مما أدى إلى سد احتياجات كل أفراد العينة من تلقي المعلومات بطريقة مشوقة كما ساعدهم على التركيز والانتباه مع إستمرار فعالية وكفاءة البرنامج في خفض مستوى الألكسيثيميا لدى ذوي العسر القرائي. (الملخص المنشور بتصرف)

The study aimed to identify the effectiveness of the program based on improving the emotional processing in reducing the level of Alexithymia among students with reading difficulties and verifying the continuity of the effectiveness of the program based on emotional processing in reducing the level of Alexithymia among students with dyslexia after two months of application of the program. The study sample consisted of (8) students with reading dyslexia. The sample age ranged from 12.1-12.9 years during the first semester of the academic year 2017-2018 in Fatima Al Zahra Preparatory School for Girls and Al Safa Preparatory Secondary School in Al Arish. The study based on the experimental method. The study found that the effectiveness of the program in reducing Alexithymia among students with dyslexia. In addition, providing a program based on emotional processing to reduce the level of Alexithymia in pupils with dyslexia, which resulted in reducing the level of stress experienced by students with dyslexia through various techniques, which used in the program. This led to satisfying the needs of all respondents to receive information in an interesting manner and helped them to focus and paying attention and the continued effectiveness and efficiency of the program to reduce the level of Alexithymia among students with dyslexia. The study consisted of four chapters: the first general framework, and the second theoretical bases for the use of emotional processing in the reduction of alchemy in the eyes of reading difficulties Chapter III Research procedures and Chapter IV results of the study and discussion. (Published abstract)