شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى دراسة "أثر التفاعل بين نمطى الممارسة (الموزعة/ المركزة) فى بيئات التعلم الإلكتروني المصغر عبر الجوال، ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة (المرتفعة/ المنخفضة)، وفيما يتعلق بتأثيرهم على تنمية مهارات إنتاج محاضرات الفيديو وخفض التجول العقلي لدى طلاب كلية التربية"، تم تطبيق هذا البحث على طلاب الفرقه الثانية كلية التربية جامعة حلوان في مقرر تكنولوجيا التعليم في التخصص. وتكونت أدوات البحث من: الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لمهارات إنتاج محاضرات الفيديو، وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس التجول العقلي. وكشفت نتائج الدراسة الرئيسة على وجود فروق بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لمهارات إنتاج محاضرات الفيديو، وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس التجول العقلي؛ وذلك نتيجة للتفاعل بين نمط ممارسة النشاط ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة للطلاب. (الملخص المنشور)

The current research aims at recognizing the relationship between kinds of activity practice (distributed- massed) and interacting by the level of working memory capacity (high-low) and their impact on developing college of education students' video lectures production skills and reducing mind wandering. The measurement tools were the achievement test, product evaluation card and mind wandering measurement. The results of the research were as follow: there was a difference of statistically significant at the level of ≤ (0.05) between the mean scores of earning for the experimental groups students in the achievement test while using instructional micro e-learning environments based on mobile, as a result of practice of activity types (distributed practice/ massed practice) and with interacting by the level of working memory capacity (high-low) . There was a difference of statistically significant at the level of ≤ (0.05) between the mean scores of earning for the experimental groups students in the video lectures production skills card while using instructional micro e-learning environments based on mobile, as a result of practice of activity types (distributed practice/ massed practice) and with interacting by the level of working memory capacity (high-low). There was a difference of statistically significant at the level of ≤ (0.05) between the mean scores of earning for the experimental groups students in the mind wandering measurement while using instructional micro e-learning environments based on mobile, as a result of the practice of activity types (distributed practice/massed practice) and with interacting by level of working memory capacity (high-low). (Published abstract)