شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف واقع التعليم الإلكتروني المستخدم في تدريس اللغة العربية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي ومشرفي اللغة العربية ومعوقات استخدامه، وتعرف الفروق بين استجابات معلمي ومشرفي اللغة العربية حول واقع التعليم الإلكتروني في تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية ومعوقات استخدامه. تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت العينة من 126 معلما من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة، و11 مشرفا للغة العربية في المدينة المنورة في الفصل الدراسي الأول من عام 1431ه.، طبقت عليهم استبانة مكونة من خمسة محاور. أظهرت النتائج أن التعليم الإلكتروني في تدريس اللغة العربية لجميع المحاور والمرتبطة بمحتوى منهج اللغة العربية، ومعلم اللغة العربية، والمتعلم، والوقف التعليمي، ومعوقات الاستخدام، كان بدرجة كبيرة. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا حول واقع التعليم الإلكتروني في تدريس اللغة العربية بالمرحلة الثانوية ومعوقات استخدامه في أربعة محاور 1-3-4-5، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا حول واقع التعليم الإلكتروني في تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية ومعوقات استخدامه للمحور 2 والمرتبط بمعلم اللغة العربية. (الملخص المنشور بتصرف)