شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تعرف الفروق في الاستخدام الاجتماعي للغة التعبيرية بين التلاميذ ذوي صعوبات اللغة التعبيرية والتلاميذ العاديين، وقد تكونت العينة من 28 تلميذا موزعة على مجموعتين 14 تلميذا من العاديين و14 تلميذا من ذوي صعوبات الاستخدام الاجتماعي في اللغة التعبيرية طبقت عليهم الاختبارات التشخيصية اللازمة لتشخيص ذوي صعوبات التعلم وهي: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس القدرة العقلية، واختبار المسح النيرولوجي السريع لصعوبات التعلم، واختبار تشخيص وتقييم صعوبات تعلم اللغة الشفهية التعبيرية، وقائمة تحديد مهارات اللغة التعبيرية لعينة الدراسة، وقائمة ترشيحات المعلم، وباستخدام الأساليب الإحصائية اللازمة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين المجموعتين في مهارات الاستخدام الاجتماعي للغة، وهذه الفروق كانت لصالح العاديين عند مقارنتهم بذوي صعوبات تعلم اللغة التعبيرية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين المجموعتين في مستوى اللغة التعبيرية وهذه الفروق لصالح العاديين. (الملخص المنشور)