شبكة المعلومات العربية التربوية

إلقاء الضوء على نظرية الذكاءات المتعددة، وما تبعها من إضافات كالذكاء العاطفي والذكاء الروحاني، بالإضافة إلى المجالات البحثية التي فتحتها هذه الفتوحات المعرفية الجديدة في مجالات الإدراك وفي وضعية الفنون وسائر المواد الإنسانية في المناهج الدراسية بشكل خاص. كما تم التطرق إلى ما أشارت إليه نظرية الذكاءات المتعددة إلى القصور الذي يشوب مقياس آي كيو، الذي وجدت أنه لا يقيس سوى الذكاء المنطقي الرياضي، والذكاء اللغوي وبالتالي فإنّ الذكاءات الأخرى التي يمتلكها المتعلمون تمر دون أن تحظى بالملاحظة ومن ثم دون أن تجد الرعاية الأكاديمية. هذا بالإضافة إلى الحديث عن ثمانية ذكاءات أشارت إليها نظرية الذكاءات المتعددة منها الذكاء الفراغي الذي يمتلكه الرسامون، المعماريون والمصممون ومخططو المدن. والتركيز على أهمية هذه النظرية للعاملين في حقل التربية الفنية بحيث تقدم لهم أساسا بيداغوجيا لمواجهة حالة التهميش التي تعاني منها التربية الفنية في المنهج المدرسي. (الملخص المنشور بتصرف)