Arab Educational Information Network

رصد التطّور التاريخي لنظام تعليم المعاقين بصريًّا وتحديد المشكلات التي تواجهه وتحديد مجموعة من التوصيات التي من شأنها تطوير هذا النّظام. تمّ اعتماد الاستبيان كأداة للقياس. تكوّنت العيّنة من 104 معلّمين من معلّمي مدارس التربية البصريّة العاملين في 10 مدارس من مدارس التربية البصريّة بالمحافظات المختلفة بالجمهوريّة وكذلك تمّ تطبيقه على 3 موّجهين وأخصائييّن بالإدارة العامّة للتربية البصريّة بوزارة التربية والتعليم وطُبِّق كذلك على 15 عضو في هيئة التدريس بكليّات التربية. برهنت النتائج أهميّة التقليل من أثر الإحساس بالإعاقة وبثّ الثقة في نفس التلميذ المعاق بصريًّا ومساعدته على تقبّل إعاقته والارتقاء بإدراكه الذاتي وتزويده بالخبرات المعرفيّة التي تساعده على التعامل الصحّي مع أفراد مجتمعه والبيئة الخارجيّة المحيطة به بكفاءة نسبيّة ومساعدته على الاستقلال بقضاء حاجاته اليوميّة في أمن وسلام واطمئنان وبالتالي مساعدته على الخروج من عزلته. (شمعة)