شبكة المعلومات العربية التربوية

الكشف عن أثر التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تقدير الذات والدافعية للتعلم والأداء الأكاديمي في الحاسب الآلي لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة معلم الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية. تكونت العينة من 24 طالباً قسموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تتلقى التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم-ذاتيا ومجموعة ضابطة لا تتلقى التدريب. اشتملت الأدوات المستخدمة على: 1) مقياس الذكاء العالي، 2) مقياس تقدير الذات، 3) استبيان استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، 4) استبيان قياس الدافعية للتعلم، 5) استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. وقد أشارت النتائج إلى ضرورة استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في جميع مراحل التعليم والتأكيد على استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا بصورة خاصة في التعلم الجامعي. (الملخص المنشور بتصرف)