شبكة المعلومات العربية التربوية

تحليل وقياس مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف لأدوارهم التدريسية الجديدة، وتبيان أثر متغير الخبرة في تقبل تلك الأدوار، والكشف عن المعوقات التي تحول دون تطبيق أعضاء هيئة التدريس لفكر الجودة الشاملة في التدريس. استخدم المنهج المسحي الوصفي التحليلي بهدف التقييم من خلال استبانة، تضمنت خمسة محاور خاصة ببيانات أفراد العينة، ومدى ملاءمة وارتباط معايير الجودة الشاملة بأداء وواجبات عضو هيئة التدريس، وأثر متغير الخبرة، الجنس والنوع، وفترة دراسة وعمل عضو هيئة التدريس بالخارج، ومدى متابعة نتائج التعلم والتقييم الموضوعي للطلاب وارتباطهما بمعايير الجودة، ومدى توافر وارتباط ثقافة الجودة بالبيئة الأكاديمية داخل حرم الجامعة، وأخيرا المعوقات لتطبيق معايير الجودة الشاملة بجامعة الطائف، هذا وتكونت عينة عشوائية قوامها 221 فردا من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم على اختلاف جنسهم ودرجاتهم العلمية والتخصصات العلمية واختلاف سنوات الخبرة ونوعية المؤهلات واختلاف الجنسية بالجامعة. أظهرت النتائج سيطرة الاختبارات على عقول الطلاب وأولياء الأمور واعتبارها المعيار الأهم في تعلم الطلاب، وعدم توافر الحوافز والمكافئات التشجيعية والبيئة الأكاديمية المناسبة لعضو هيئة التدريس، وعدم وجود الكوادر المؤهلة في مجال تحسين الجودة كما تم استعراض معوقات التطبيق في التدريس الجامعي. (الملخص المنشور بتصرف)