شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة النظرية الضمنية وأساليب التفكير وطرق المعرفة التي يتبناها طلبة الجامعة السعوديين وأثر كل من جنس الطالب وتخصصه على النظرية الضمنية للذكاء وأساليب التفكير وطرق المعرفة، كما يتطرق إلى قدرة النظرية الضمنية للذكاء على التنبؤ بأساليب التفكير وطرق المعرفة والتحصيل الدراسي. تكونت عينة الدراسة من 350 طالب وطالبة تم اختيارهم من كلية المعلمين بالرياض من قسم اللغة الانكليزية وقسم الرياضيات، وكلية البنات بجدة من قسم علم الاجتماع وكلية الآداب بجامعة الملك عبد العزيز قسم علم النفس. تألفت أدوات الدراسة من اختبار النظرية الضمنية للذكاء، واختبار طرق المعرفة وقائمة أساليب التفكير. أظهرت النتائج أنّ الطلاب والطالبات السعوديين يعتقدون في أن هناك بعض الجوانب من الذكاء ربما تكون فطرية ولا يمكن التحكم فيها، في حين كان ميلهم أكثر إلى الاعتقاد بأن الذكاء خاصية قابلة للنمو. فيما يتعلق بطرق المعرفة، تبين أن كلاً من الطلاب والطالبات كانوا أكثر ميلاً إلى المعرفة المتصلة منهم إلى المعرفة المنفصلة. وقد أظهرت النتائج قدرة النظرية الضمنية للذكاء على التنبؤ بالتحصيل الدراسي. (شمعة)