شبكة المعلومات العربية التربوية

رصد مجموعة من المعايير لتقويم برامج تكوين المعلم في ضوء كفايات المعلم والتحديات المعاصرة، وذلك عبر عرض بعض التحديات المعاصرة ومعرفة انعكاساتها التربوية على تكوين المعلم من أجل التعرف على الأدوار الجديدة والمتجددة للمعلم. تمّ الاعتماد في جمع البيانات على استبانة خماسية التدرج تمّ بناؤها لقياس درجة تحقق معايير الجودة في برامج إعداد المعلمين، وقد اختيرت عينة من كلية التربية جامعة كفر الشيخ بحيث بلغ عدد أفرادها 300 طالبٍ و50 عضو هيئة تدريس. وقد بينت النتائج أن برامج تكوين المعلم في مصر تهتم بشكل واضح ببعض الجوانب الإدارية والتنظيمية على حساب الجوانب التعليمية والفنية. كما تشير النتائج إلى أن برامج تكوين وإعداد المعلم تحقق معايير الجودة بشكل عام بدرجة متوسطة، وهذا المستوى من الجودة لا يتناسب مع الطموحات والنواتج المنتظرة من معلم المستقبل. مما يدعو إلى ضرورة إعادة النظر في برامج تكوين المعلم والعمل على تطويرها بما يحقق معايير الجودة في جميع جوانبها على حد سواء. (شمعة)