شبكة المعلومات العربية التربوية

تعرف أثر برنامج مقترح في التاريخ قائم على أنشطة الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل وبعض مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. تم استخدام المنهج الوصفي في بناء الإطار النظري وتحليل النتائج، والمنهج التجريبي لتعرّف أثر البرنامج المقترح في التاريخ. تم اختيار مجموعتين من طلاب الصف الأول الثانوي، إحداهما من مدرسة ناصر الثانوية بنين تمثل المجموعة التجريبية، وثانيهما من مدرسة جمال فرغلي سلطان الثانوية بنين وتمثل المجموعة الضابطة وقد بلغ عدد الطلاب 40 طالبا في المجموعة الواحدة. تم التوصل إلى أن استخدام البرنامج المقترح في التاريخ القائم على أنشطة الذكاءات المتعددة أدى إلى رفع مستوى تحصيل طلاب المجموعة التجريبية بالمقارنة بمستوى طلاب المجموعة الضابطة، وقد جاء التحصيل مرتفعا عند المستويات العليا المعرفية ( التحليل- التركيب- التقويم). أيضا يلاحظ أن استخدام هذا البرنامج أدى إلى تنمية بعض مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب المجموعة التجريبية، كما وجدت علاقة ارتباطية بين التحصيل في المستويات المعرفية الستة ومهارات التفكير التاريخي حيث جاء معدل التحسن والنمو في المتغيرين التابعين متقارباً لدى طلاب المجموعة التجريبية. (شمعة)