أثر برنامج مقترح في التاريخ قائم على أنشطة الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل وبعض مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 005138 |
| Author | معبد، علي كمال علي. المناهج وطرق تدريس التاريخ، كلية التربية، جامعة أسيوط |
| Pages | ص ص. 386- 425 |
| Host Item Entry |
مجلة كلية التربية. مج. 23، ع. 1، ج. 1، يناير 2007
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | تدريس التاريخ - التعليم الثانوي - الذكاء المتعدد - التحصيل الدراسي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تعرف أثر برنامج مقترح في التاريخ قائم على أنشطة الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل وبعض مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. تم استخدام المنهج الوصفي في بناء الإطار النظري وتحليل النتائج، والمنهج التجريبي لتعرّف أثر البرنامج المقترح في التاريخ. تم اختيار مجموعتين من طلاب الصف الأول الثانوي، إحداهما من مدرسة ناصر الثانوية بنين تمثل المجموعة التجريبية، وثانيهما من مدرسة جمال فرغلي سلطان الثانوية بنين وتمثل المجموعة الضابطة وقد بلغ عدد الطلاب 40 طالبا في المجموعة الواحدة. تم التوصل إلى أن استخدام البرنامج المقترح في التاريخ القائم على أنشطة الذكاءات المتعددة أدى إلى رفع مستوى تحصيل طلاب المجموعة التجريبية بالمقارنة بمستوى طلاب المجموعة الضابطة، وقد جاء التحصيل مرتفعا عند المستويات العليا المعرفية ( التحليل- التركيب- التقويم). أيضا يلاحظ أن استخدام هذا البرنامج أدى إلى تنمية بعض مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب المجموعة التجريبية، كما وجدت علاقة ارتباطية بين التحصيل في المستويات المعرفية الستة ومهارات التفكير التاريخي حيث جاء معدل التحسن والنمو في المتغيرين التابعين متقارباً لدى طلاب المجموعة التجريبية. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| معبد، علي كمال علي.. (2007). أثر برنامج مقترح في التاريخ قائم على أنشطة الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل وبعض مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي . مجلة كلية التربية. مج. 23، ع. 1، ج. 1، يناير 2007. ص ص. 386- 425 Retrieved from search.shamaa.org |