شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرّف الدافعية الذاتية للمعلم كدالة للكسب المعرفي لدى الطلاب وعلاقتها ببعض المتغيرات. وتكونت عينة الدراسة من 81 معلما ومعلمة من معلمي الحلقة الثانية للتعليم الأساسي، 2003 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الحلقة الثانية للتعليم الأساسي. وتم تطبيق مقياس الدافعية، اختبار الدافع للإنجاز، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي. ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام معاملات الارتباط، اختبار ت لدلالة فروض المتوسطات. وتوصلت الدراسة إلى أن الفروق بين المعلمين والمعلمات في الدافعية غير دال، كما وجدت الدراسة أن الطلاب المعلمين والمعلمات ذوي الدافعية الذاتية العالية يتفقون في تحصيلهم عن نظرائهم طلاب المعلمين والمعلمات ذوي الدافعية الذاتية المنخفضة. وأوصت الدراسة بخلق جو من الحوار المتبادل الذي يثير الدوافع الذاتية لدى الطلاب. (الملخص المنشور)