شبكة المعلومات العربية التربوية

إلقاء الضوء على قضية تعويض الحواس وتأثير ذلك على العمليات المعرفية مع التركيز على متغيرين أساسيين وهما مستويات تجهيز المعلومات وأسلوب الاندفاع/التروي لأنهما يحددان طريقة تفكير وسلوك الفرد، والكشف عن الفروق بين الطلاب العاديين والصم والمكفوفين في مستويات تجهيز المعلومات وفي أسلوب الاندفاع\التروي، ومحاولة تعرّف العوامل المحددة لاختيار مستوى التجهيز المناسب للمعلومات. تكونت العينة من ثلاث فئات: العاديين وبلغ عددهم 84 طالبا في المرحلتين الإعدادية والثانوية، فئة المكفوفين وبلغ عددهم 50 طالبا من مدارس النور للمكفوفين في المنصورة من المرحلتين الإعدادية والثانوية، وفئة الصم وبلغ عددهم42 طالبا من مدارس الأمل للصم بالمنصورة في المرحلتين الإعدادية والثانوية. وقد تمّ إعداد مقياسين هما مقياس مستويات تجهيز المعلومات ومقياس الاندفاع/التروي. وقد تبين من خلال النتائج أن الطلاب العاديين أكثر استخداما لمستويين من مستويات التجهيز هما: التجهيز العميق والمتوسط بالمقارنة مع الصم والمكفوفين، مما يدل أن فقد حاسة من الحواس يؤثر على كفاءة عملية تجهيز المعلومات. كما أمكن الخروج باستنتاج عام هو أن كفاءة عملية تجهيز المعلومات هي نتاج مدخلات جيدة لم يحدث لها فقد أو تشويه. كما تبين فيما يتعلق ببعد الاندفاع وجود فروق دالة لصالح الصم والمكفوفين، في حين أن بعد التروي أظهر فروقاً دالة لصالح العاديين. (شمعة)