شبكة المعلومات العربية التربوية

الكشف عن أثر برنامج تدريبي في ضوء نموذج PASS لتجهيز المعلومات على التحصيل في مادة العلوم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والمتخلفين عقليا (القابلين للتعلم). تكونت العينة من 14 تلميذا من المتخلفين عقليا (القابلين للتعلم) المقيدين بالصف الثاني المهني (الإعدادي)، والمقيمين إقامة نهارية بمعهد التربية الفكرية بمدينة كفر الشيخ، وقد تراوحت أعمارهم العقلية بمتوسط 8,51 سنوات، و14 تلميذا من ذوي صعوبات تعلم مادة العلوم بمدرسة الوحدة العربية في كفر الشيخ، وقد تراوحت أعمارهم العقلية بمتوسط 8,34 سنوات. تم تقسيمهم بالتساوي إلى أربع مجموعات تجريبية كالتالي: (مجموعة متتالية- مجموعة متأنية) متخلفين عقليا- (مجموعة متتالية- مجموعة متأنية) صعوبات تعلم. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب المجموعات الأربع على أداء اختبار تحصيل مادة العلوم في القياسين لصالح القياس البعدي ولصالح المجموعتين المتأنيتين، كما وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب مجموعتي المتخلفين عقليا وصعوبات التعلم المتأنيتين والمتتاليتين على أداء اختبار تحصيل مادة العلوم في القياس البعدي لصالح مجموعتي صعوبات التعلم، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب مجموعة المتخلفين عقليا ومجموعة صعوبات التعلم المتتالية على أداء هذا الاختبار في القياس البعدي. (الملخص المنشور بتصرف)