شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على إدارة الذات في تنمية التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية وتطبيق برنامج قائم على إدارة الذات في تنمية التحصيل في اللغة الإنجليزية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية. تكونت العينة من (80) طالبا من ذوي صعوبات التعلم في اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وقوامها (40) طالبا والأخرى تجريبية وقوامها (40) طالبا و(20) طالبا لإجراء البحث الاستطلاعية من خارج مجتمع البحث من طلاب الصف الثاني الإعدادي بمدرسة أبو بكر الصديق الدامجة للتعليم الأساسي بمدينة العريش بمحافظة شمال سيناء. تم تطبيق البرنامج التعليمي المكون من 14 جلسة بواقع جلستين أسبوعيا. تكونت الأدوات من قائمة ببعض مهارات اللغة الإنجليزية الملائمة لطلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، اختبار تحصيلي لقياس مستوى الطلاب في اللغة الإنجليزية، البرنامج التدريبي القائم على إدارة الذات (إعداد الباحث). من أهم النتائج أن البرنامج التعليمي المقترح قد أثر إيجابيا في تنمية التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور)