شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التنظيم الذاتي للتعلم في خفض اضطراب الانتباه لدى التلاميذ، حيث يعد اضطراب الانتباه من الاضطرابات الشائعة لدى الأطفال في المراحل العمرية المختلفة، وفي ظل الثورة المعلوماتية التي يعيشها العالم، وظهور الحواسيب العملاقة وشبكات الإنترنت، أصبح لدى التلميذ كمًّ هائل من المعلومات ال يمكن الإلمام بها مهما كانت قدراته، ولذا بدأ الاهتمام ينصب على دور فعال ونشط للتلميذ يمكن له معالجة هذه المعلومات وتنظيمها بشكل يمكنه من استرجاعها وفهمها من خلال تنظيم التعلم وتنظيم الذات. وقدمت الدراسة مجموعة من المقترحات حول كيفية إسهام التعلم المنظم ذاتياً في مواجهة اضطراب الانتباه لدي التلاميذ. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the impact of self-regulation of learning in reducing attention disturbance among students, as attention disorder is a common disorder among children of different ages, and in light of the information revolution in the world, and the emergence of supercomputers and Internet networks, the student has become a tremendous amount from information that cannot be acquired regardless of his abilities, and therefore interest began to focus on an effective and active role for the student, who can process this information and organize it in a way that can be retrieved and understood through learning and self- organization. The study presented a set of proposals on how self-organized learning contributes to facing attention disorder in students. (Published abstract)