شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تعرّف مستوى التفكير الإيجابي ومستوى الدافعية الأكاديمية لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية، جامعة واسط، والتعرف إلى طبيعة العلاقة بين التفكير الإيجابي والدافعية الأكاديمية لدى عينة البحث، كذلك يهدف البحث الكشف عما إذا كان هنالك فروق في مستوى التفكير الإيجابي وكذلك مستوى الدافعية الأكاديمية تعود إلى متغير النوع أو الجنس (ذكر، أنثى). لقد تكونت عينة البحث من (200) طالبا وطالبة من قسم التاريخ للدراسة الصباحية في كلية التربية الأساسية وبواقع (100) طالباً و(100) طالبة، إما عن أدوات البحث، فقد تبنت الباحثة مقياس التفكير الإيجابي لـ (منشد 2013) والذي يتألف من (57) فقرة موزعة ضمن خمس مجلات (التوقعات الإيجابية نحو المستقبل - المشاعر الإيجابية - مفهوم الذات الإيجابية - الرضا عن الحياة - المرونة الإيجابية) وقد تم التأكد من خصائصه السيكومترية فأصبح جاهزاً للتطبيق. أما بالنسبة للدافعية الأكاديمية فقد تولت الباحثة أعداد استبانة خاصة لذلك تأكدت من خصائصها السيكومترية وقد أصبحت بشكلها النهائي تتكون من (20) فقرة، وقد استخدم في البحث المنهج الوصفي المسحي والارتباطي للوصول إلى المعلومات المطلوبة التي تم معالجتها بالعديد من الوسائل الإحصائية. وفي ضوء تلك المعالجات تم التوصل إلى النتائج الآتية :1) وجود مستوى عال من التفكير الإيجابي وكذلك الدافعية الأكاديمية لدى عينة البحث من طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى التفكير الإيجابي لدى عينة البحث تبعاً لمتغير النوع (ذكوراً وإناثاً)، وكذلك الحال بين مستوى الدافعية الأكاديمية لدى عينة البحث في متغير النوع (ذكوراً، وإناثاً) أيضاً. 3) وجود علاقة ارتباطية طردية دالة بين التفكير الإيجابي والدافعية الأكاديمية لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية (عينة البحث). (الملخص المنشور)

The current research is based on the level of positive thinking and academic motivation at the University of Wasit, and the current identification in the College of Positive Education and Academic Motivation for the research sample, as well as the search for differences in the level. Positive thinking and the level of academic motivation to a variable of gender or sex (male, female). The research sample consisted of (200) male and female students from the history department of the morning study at the College of Basic Education, and their number was (100) male and (100) female students. As for the research tools, the researcher adopted the positive thinking scale. Munshad 2013, consisting of (57) paragraphs divided into five areas (positive expectations towards the future - positive feelings - positive self- concept - life satisfaction - positive flexibility). Its psychometric properties were verified and it was ready for implementation. As for academic motivation, the researcher prepared a special questionnaire so that it confirmed its psychometric properties and it became in its final form consisting of (20) paragraphs, and the descriptive survey and correlative approach was used in the research to reach the required information that was processed. Through many statistical means, and in light of those treatments, the following results were reached: 1) The presence of a high level of positive thinking as well as academic motivation among the research sample of students of the Department of History in the College of Basic Education. 2) The absence of statistically significant differences between the level of positive thinking of the research sample according to the gender variable (males and females), as well as the case between the level of academic motivation of the research sample in the gender variable (males and females) as well. 3) The existence of a positive correlational relationship between positive thinking and academic motivation among students of the Department of History in the College of Basic Education (the research sample). (Published abstract)