شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين الأنماط المعرفية وإدارة المعرفة لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية، والتعرف إلى الفروق في الأنماط المعرفية لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية تبعا لاختلاف (عدد سنوات الخبرة في الموقع الإداري، والموقع الإداري). تم إعداد استبانة شملت (30) فقرة لجمع المعلومات الأولية من عينة الدراسة المكونة من (81) فردا. وفي ضوء ذلك جرى جمع وتحليل البيانات واختبار الفرضيات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS. تم التوصل إلى وجود علاقة إرتباط إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الأنماط المعرفية (النمط المعرفي الإدراكي؛ النمط المعرفي الإبتكاري؛ النمط المعرفي التخطيطي) لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية وإدارة المعرفة عند مستوى الدلالة ( α≤ 0.05). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأنماط المعرفية لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية تبعا لاختلاف (عدد سنوات الخبرة في الموقع الإداري، والموقع الإداري) عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05). (الملخص المنشور بتصرف)

This study aimed to identify the relationship between cognitive styles and knowledge management at Academic Leaders in Jordanian Universities and identify the cognitive styles difference at Academic Leaders in Jordanian Universities due to experience years and managerial position. In order to achieve the objectives of the study, the researcher designed a questionnaire consisting of (30) Items to gather the primary information from study sample which consisted (81) individuals. In light of this has been the collection and analysis of data and test hypotheses using SPSS program. The main conclusions of the study were: there is significant relationship between cognitive styles and knowledge management in Jordanian Universities at level (α≤0.05); there is no significant difference in cognitive styles at academic leaders due to experience years and managerial position at level (α≤ 0.05). (Published abstract)