شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في جامعة الاستقلال الفلسطينية لضوابط المنظمة المتعلمة. ولتحديد فيما اذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المبحوثين تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة). تم استخدام مقياس ضوابط المنظمة المتعلمة المكون من المجالات الاتية: التمكن الشخصي والنماذج الذهنية والرؤية المشتركة وتعلم الفريق والتفكير النظمي. تكونت العينة من (54) عضو هيئة تدريس في جامعة الاستقلال تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في جامعة الاستقلال الفلسطينية لضوابط المنظمة المتعلمة كانت كبيرة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في جامعة الاستقلال لضوابط المنظمة المتعلمة تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة وعلى جميع المجالات والمجال الكلي ماعدا مجال التمكن الشخصي وهذه الفروق تعود لصالح فئة عدد سنوات الخبرة أقل من ثلاث سنوات على فئة عدد سنوات الخبرة ثلاث سنوات فأكثر وقد أوصت الباحثة بضرورة تشجيع اللقاءات الفردية بين اعضاء هيئة التدريس في الجامعة وتوفير الامكانيات المادية لهم والعمل على اشراك اعضاء هيئة التدريس في تعديل وتطوير الخطط والهياكل التنظيمية في الجامعة. (الملخص المنشور بتصرف)

The purpose of this study was to identify the degree of faculty members practices of the disciplines of the learning organization. To achieve the objectives of the study, the researcher used a questionnaire of learning organization disciplines and stratified random sample consisted of (54) faculty members at Al Istiqlal University was chosen. The study results showed that the degree of practices faculty members at Al Istiqlal University in discipline the learning organization was high, as there were no statistically significant differences at (a=0.05) due to sex , years of experience and qualifications. And the total score. Whereas the results showed a statistically significant difference on the first domain in favore of less than three years of experience. The researcher recommended that the individual meetings should be encouraged and should be reinforced, motivated and rewarded the faculty members. Also, it was recommended that the faculty members should be involved in the development of university structures and plans. The researcher recommended the need of holding sessions, seminars and conferences that will create an atmosphere of cooperation and exchange of experiences between faculty members. (Published abstract)