شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف على درجة إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في تدعيم مفهوم المواطنة بأبعادها الثلاثة (المعرفي والوجداني والمهاري) لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة تبوك التعليمية. تكونت العينة من (70) طالبا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي واستبيان إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في تدعيم مفهوم المواطنة (أعداد الباحث)، والتحليلات الإحصائية (معامل كرونباخ ألفا، والمتوسط الحسابي، والنسب المئوية، وتحليل التباين المتعدد، واختبار شيفيه). أشارت النتائج إلى: 1) أن متوسط درجة إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في تدعيم البعد المعرفي والوجداني والمهاري لمفهوم المواطنة لدى طلبة المرحلة الثانوية، كانت تتراوح بين متوسط ومرتفعة. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات إسهام المعلمين حسب مستواهم العلمي على استبيان المواطنة ككل والبعد المعرفي، والمهاري لصالح المعلمين من حملة الشهادات فوق البكالوريوس. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات إسهام المعلمين على استبيان المواطنة وأبعادها حسب متغير الخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرة الأكثر. (الملخص المنشور بتصرف) (عبير)

This study aims to identify the contribution rate of teachers of social and national studies in strengthening the concept of citizenship of the three dimensions (cognition, emotion and skill) among high school students in Tabuk educational area. The total number of study sample consists of (70) individuals. They are selected using the random stratified method. In order to achieve the objectives of study, the researcher uses the descriptive analytical approach and a scale prepared by him for measuring the contribution of teachers of Social and National Studies in strengthening the concept of citizenship. The researcher uses the statistical analysis (Cronbach's alpha coefficient, arithmetic mean, and percentages, as well as MANOVA, and Scheffe test). The results show the following: i) The average of contribution rate of teachers of Social and National Studies in strengthening the dimensions of cognition, emotion and skill of the concept of citizenship among high school students is ranging between medium and high. ii) There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average of contribution scores of teachers according to their scientific level in citizenship scale as a whole, and the dimensions of cognition and skill. These differences are for the benefit of teachers with postgraduate degrees. iii) There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average of contribution scores of teachers in the citizenship scale and its dimensions according to the variable of experience for the favor of the most experienced teachers. (Published abstract)