Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الى التعرف على مظاهر تعاون أولياء الامور مع معلمي الأطفال ذوي الاعاقة بدولة الكويت، والتعرف على الفروق بين متوسط درجات المعلمين على استبيان تعاون أولياء الامور مع معلمي التلاميذ ذوي الاعاقة في ضوء متغير النوع، وسنوات الخبرة، وفئة الاعاقة، والبيئة المدرسية، وتكونت العينة من (103) من معلمي ومعلمات التربية الخاصة في مدارس التربية الخاصة والمدارس الدامجة، وبعض المراكز الخاصة بدولة الكويت، تم تطبيق استبيان تعاون أولياء الأمور مع معلمي ومعلمات التربية الخاصة. وتوصلت الدراسة الي وجود مظاهر مرتفعة في تعاون أولياء الأمور مع معلمي التربية الخاصة علي بعد العلاقات المتمركزة على الأسرة، يليه بعد العلاقات المتمركزة على الطفل، وأيضا وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) في تعاون أولياء الأمور مع معلمي التربية الخاصة في جميع الابعاد والدرجة الكلية يعزى لمتغير النوع لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) في الدرجة الكلية لاستبيان تعاون أولياء الأمور مع معلمي التربية الخاصة يعزى لمتغير سنوات الخبرة ومتغير فئة الاعاقة. (الملخص المنشور)

The aim of the present study is to explore aspects of parents’ cooperation with teachers of children with disabilities in Kuwait, and to identify the differences between the mean scores of teachers on the questionnaire of parents’ cooperation with teachers of children with disability in light of gender, years of experience, class of disability and school environment variables. The sample consisted of (103) special education teachers in special education schools, inclusive schools, and some private centers in Kuwait. Parents’ cooperation with teachers of children with disability questionnaire was administered, and the study concluded that there are many manifestations of cooperation between parents and teachers of children with disabilities in the dimension of relationships based on family, then the dimension of relationships based on child. There are also statistically significant differences (P=0.01) in parents’ cooperation with special education teachers in all dimensions and total score according to gender, in favor of males. There are not statistically significant differences (p=0.05) in total score of the questionnaire according to years of experience variable and disability class variable. (Published abstract)