Arab Educational Information Network

اختبرت هذه الدراسة فاعلية برنامج تدريبي باستخدام الألعاب التعليمية كأسلوب لتحسين الذاكرة العاملة لدى الطالبات ذوات الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف من خلال تطبيق تصمم العينة الواحدة "Single Subject Design". ولتحقيق ذلك طبقت هذه الدراسة على عينة مكونة من (7) طالبات من ذوات الإعاقة السمعية، تم اختبارهم اختبار قبلي لقياس الذاكرة العاملة لديهم قبل تطبيق البرنامج. واستخدم الباحثان اختبار الذاكرة العاملة المصور لقياسها، ثم تم تطبيق البرنامج التدريبي باستخدام الألعاب التعليمية (إعداد الباحثان)، ثم بعد ذلك تم اختبار الطالبات اختباراً بعدياً. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات الطالبات ذوات الإعاقة السمعية في القياسين القبلي والبعدي لمستويات أداء الذاكرة العاملة والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي، كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات الطالبات ذوات الإعاقة السمعية في القياسين البعدي والتتبعي لمستويات أداء الذاكرة العاملة والدرجة الكلية. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the effect of Training Program by Using Instructional Games on Developing Working Memory among Hearing Impaired Students and discovering the degree of continuity of the effect of Training Program by Using Instructional Games on Developing Working Memory Among Hearing Impaired Students at primary school in Taif. Study sample Consists of (7) Hearing Impaired Students at primary school in Taif. The Researcher used photographer Working memory test and Training Program by Using Instructional Games (Prepared by/ Researcher). Study Results indicated that there are significant differences between the average degrees of experimental group in the Pre-test and Post-test for Working memory performance levels and its Total Degree for Post-test and There are no significant differences between the average degrees of experimental group in the Post-test and Follow-up test for Working memory performance levels and its Total Degree. (Published abstract)