Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية استخدام البيئات الافتراضية القائمة على تطبيقات غوغل التربوية لتنمية مهارات إنتاج الدروس الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الأساسية في المملكة الأردنية الهاشمية. تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي. تكونت العينة من (30) معلم تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة الكرك وقد دورست المجموعة التجريبية باستخدام برنامج صمم للبيئات الافتراضية. تمثلت الأدوات في اختبار إلكتروني تحصيلي للاحتياجات المعرفية والجوانب المعرفية المرتبطة بالمعلمين عينة الدراسة، وتم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على المجموعة التجريبية، وبعدها تم عمل المعالجة الإحصائية اللازمة باستخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. أظهرت النتائج أنه يوجد فرق دال إحصائيا (0.05) بين متوسطي درجات المعلمين في المجموعة التجريبية القبلي والبعدي لاختبار تحصيل الاحتياجات والجوانب المعرفية لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور بتصرف) (عبير)

The aim of this research is to discover the effectiveness of using the virtual environments based on Google educational applications to develop the skills of producing electronic lessons for teachers of the basic stage in the Hashemite Kingdom of Jordan. The researcher presented the problem of research, importance, methodology, methodology, tools and steps. The theoretical foundations of the research were also presented: the components of the virtual environments, the characteristics and requirements of their employment, the reasons for using the virtual environments and the learning difficulties of the virtual environments in addition to the needs of the virtual environments. In the development of the cognitive needs of students in the basic stage. To achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive and semi-experimental methodology. The sample of the study was 30 teachers randomly selected from the schools of the Directorate of Education of Kerk. The experimental group was studied using a program designed for virtual environments. The researcher also prepared the research tools, which consisted of an electronic test to meet the cognitive needs and the cognitive aspects related to the teachers. The research tools were applied before and after the experimental group, and the statistical processing was done using SPSS. The results showed that there is a statistically significant difference (0,05) Among the average teachers in the tribal and remote experimental group to test the needs and the cognitive aspects in favor of the remote application. (Published abstract)