شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تطوير مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة؛ سعت للإجابة عن السؤال التالي: كيف يمكن تطوير مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة؟ تكونت عينة البحث من (71) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي، بمدرسة "بهوت الثانوية المشتركة" التابعة لإدارة نبروه التعليمية. تم إعداد كل من (قائمة بأبعاد التنمية المستدامة الواجب توافرها في مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية، وأداة تحليل محتوى منهج الأحياء للمرحلة الثانوية، وبابين مطورين من منهج الأحياء للمرحلة الثانوية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، واختبار تحصيلي، واختبار أبعاد التنمية المستدامة، ومقياس أبعاد التنمية المستدامة، ومقياس للمواطنة). أشارت النتائج إلى وجود حاجة لتطوير مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة؛ بالإضافة إلى فعالية منهج الأحياء المطور في ضوء أبعاد التنمية المستدامة للصف الأول الثانوي في تنمية مستوى الطلاب التحصيلي، وتنمية أبعاد التنمية المستدامة، والاتجاه نحوها، وتنمية سلوك المواطنة لديهم، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

The current research aimed at developing the biology curriculum for the secondary stage in light of the dimensions of sustainable development: The research sought to answer the following main question: How can developing the biology curriculum for the secondary stage in light of the dimensions of sustainable development? The research sample included (71) first-grade secondary students, in the "Bohut secondary " school joint to the Department of Nabroh educational. The researcher has prepared (a list of dimensions of sustainable development that should be included in the secondary biology curriculum, a tool for analysis of the content of the biology curriculum for the secondary stage, two chapters of the biology curriculum for the first secondary grade in light of the dimensions of sustainable development, an achievement test, test of the sustainable development dimensions, a scale of the trend towards sustainable development, Scale of citizenship). The results of the research indicated that there is a need to develop the secondary biology curriculum in light of the dimensions of sustainable development, in addition to the effectiveness of the biology curriculum developed in light of the dimensions of sustainable development of students in the first grade secondary in developing the level of students achievement. The development of the dimensions of sustainable development, the trend towards it, and the development of the behavior of citizenship, and in light of these results presented the researcher some recommendations and Suggested Resear. (Published abstract)