شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على فنيات التحليل السلوكي التطبيقي في تنمية مهارات اللغة التعبيرية لذوي الإعاقة الفكرية وأثره في استخدام اللغة، وتكونت عينة الدراسة من (16) طالباً تتراوح أعمارهم من (8 – 10) سنوات. وقسمت العينة الى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة في كل مجموعة منها (8) طلاب، واختيرت العينة من برنامج التربية الفكرية في مدرسة الغزالي الإبتدائية في مدينة ينبع الصناعية في المملكة العربية السعودية، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي في تطبيق الدراسة، وقاما بتنفيذ (32) جلسة ضمن البرنامج المطبق على افراد المجموعة التجريبية، باستخدام فنيات التحليل السلوكي التطبيقي كالتشكيل، والنمذجة، والتعزيز، وتحليل المهمة، والتسلسل. واستخدم الباحثان في الدراسة مقياس مهارات اللغة التعبيرية، ومقياس مهارات استخدام اللغة لذوي الإعاقة الفكرية، وبرنامج تدريبي قائم على فنيات التحليل السلوكي التطبيقي في تنمية مهارات اللغة التعبيرية واستخدامها لذوي الإعاقة الفكرية، وجميعها من اعداد الباحثان. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في أداء الطلاب على الدرجة الكلية للقياس البعدي لمقياس مهارات اللغة التعبيرية ومقياس استخدام اللغة، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج. وأوصت الدراسة بالتركيز على استراتيجيات التحليل السلوكي التطبيقي في تنمية وتشكيل القدرات اللغوية للأطفال ذوي الاعاقة الفكرية. (الملخص المنشور)

The study aimed to exploring the effectiveness of a program based on applied behavior analysis (ABA) to improve the expressive language skills among individuals with intellectual disabilities and its effects on use of language. The study sample consisted of (16) students whose ages were (8 - 10) years. The sample was divided into an experimental group consisting of (8) students, and a control group consisting of (8) students were chosen purposively from Al Ghazali Elementary School in Yanbu. To achieve the goal of the study, a program based on (ABA) for developing expressive and use of the language skills was designed and applied to the experimental group in (32) sessions. The researcher used tests of expressive language skills, use of language skills for individuals with intellectual disabilities, and a training program based on the techniques of applied behavioral analysis in developing expressive and use of language skills. The study showed there were significant statistical differences in the development of expressive and use of language skills between the experimental and control group, and these differences are in favor of the experimental one. Based on the results of study, the researcher recommends the specialists to focus on applied behavioral analysis as a main strategy to develop language skills for individuals with intellectual disabilities. (Published abstract)